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【摘 要】随着当今社会的不断发展，人们越来越注重全面教育，因此，提升我国小学音乐教育质量成为小学教育目标的一个重要部分。在要求德智体美全面发展的教育背景下，帮助学生深入而广泛的培养审美意识是广大小学音乐教师的首要任务。小学音乐课堂的主要目的是帮助学生树立正确的审美观，切实实现学生的全面发展。
【关键词】小学音乐 全面发展
小学生对音乐的学习是进行美育教育的主要手段之一，小学音乐教学的质量直接影响到学生综合素质的全面发展。就学生自身来说，不少学生对音乐是有一定的喜好的，学习音乐对学生的身心发展都有很大帮助。但是由于我国教育正处在由应试教育向素质教育过渡的阶段，音乐教学的系统化进行还处于发展时期，教学过程中不断有问题暴露出来，因此，广大音乐教师要不断的学习进修，增强自身素质，创新教学方法并探索出解决问题的策略。下面，笔者就音乐教学中易于出现的问题以及相关对策给予简单的分析。
一、小学音乐教学存在的问题
1、各方面重视度不够
小学音乐教学起步较晚，传统教学中音乐教学通常担任配角，教育部门认为音乐教学与实现教学目标关系不大，是一门可有可无的科目。而学校更关注学生的文化课成绩和升学率，认为开设音乐教学只是为了让学生娱乐，甚至有的学校认为开设音乐教学会影响到学生的成绩。由于学校对课程的不重视，教师在教学时也只是简单的应付，难以做到认真负责。所以，小学音乐教学一直停滞不前，不能正常发挥其作用。
2、教学方式落后
传统的音乐教学方式也是阻碍音乐教学发展的重要问题之一。虽然不少教师通过新课程改革的有关规定了解到一些新的教学要求，但是，不少教师只是表面上改变了传统教学方法，实际上依旧根据原来的教学模式进行教学。例如，教师虽然增加了学生在课堂上的互动让学生在课堂上进行简单的唱歌或表演，但是教师只是注重了形式，没能真正的给予指导，学生也很难从这样的形式中找到自己学习的疑点，只是根据教师的安排进行学习，并没有发挥学生在教学中的主体地位。
3、音乐教师缺失
小学音乐教学相对于高年级教学要更有难度一些，小学音乐教学不仅要求教师有足够的音乐修养，还要有良好的教学技巧，另外，由于小学生对音乐是初次学习，需要教师能与学生形成很好的师生关系，而年轻的教师能够与小学生之间进行更好的交流沟通，而传统的音乐教师缺乏创新思维，对新知识和新技巧接受较慢，难以符合如今的教学要求。所以，小学音乐教学对年轻音乐教师的需求量更大，又由于以往音乐教学的缺失，造成音乐教师换代较慢。因此，小学音乐教学师资出现短缺。
4、教学设备落后
根据目前音乐教学在各个地区的普及程度来看，相对发达的地区教学质量更高，这在很大程度上反应了教学设备在小学音乐教学中担任的重要角色。一般地区学校的音乐教学通常只使用课本以及光盘，基本上不会使用多媒体等现代教学设备。甚至有的地区还没能普及这些教学设备，而这些拥有声光效果的设备对小学音乐教学又有着较大的帮助作用，所以，教学资源的匮乏是小学音乐教学中出现的重要问题。
二、小学音乐教学问题的相关对策
1、加强对小学音乐教学的重视
小学音乐教学现状的改善与否很大程度上取决于学校的重视程度，学校相关人员要充分意识到音乐教学在学生今后成长道路上的重要作用，不要一味的紧抓升学率，要根据课程改革的要求，让学生全面发展。学校要加大音乐教学方面的投资，积极引进人才，增加设备投入，对教师严格管理，禁止出现音乐课被替掉的现象。
2、改进教学方式
要想系统的改进教学方法就要制定可行的教学目标，教学目标可以作为小学音乐教学的指导，从根本上改变传统的教学观念，使音乐课更加充满艺术魅力，让学生对音乐课更加感兴趣。在学习《只怕不抵抗》时，笔者改变了以往的直接口授方式，而是为学生讲述有关抗日战争的故事，让学生从侧面了解此课蕴含的真正情感。只有学生对课堂充满兴趣才会提高课堂学习的效率，进而促进教学方式的全面改革。教学方式的改进方向要始终沿着培养学生人文素养和审美能力的方向入手，突出学生的主体地位，激发学生的创新性思维。
3、提高音乐教师的综合素质
音乐教师的缺失现象除了学校增加音乐教师的聘请外，比较有效的方法是提高现有教师的整体水平，对教师定期进行教学培训，帮助教师吸收新的思想，形成独特的教学方式，增加课堂魅力的同时也会引导学生形成独特的学习方法。音乐教学是一个传递美的过程，因此，教师不仅要具备坚实的音乐知识，还要拥有一定的文学修养，只有这样才能更好的向学生传递音乐中的艺术美。
4、善于利用现有的技术设备
教学设备是实现高质量教学的重要载体，利用多媒体学生可以直观的欣赏歌曲的原唱，利用多媒体等教学方式可以让学生产生耳目一新的感觉，会激发学生学习音乐的动力。音乐学习中，现代教学技术的应用能够帮助教师为学生营造出良好的艺术氛围，笔者在带领学生学习《我是草原小牧民》一课时，便利用多媒体向学生展示了蒙古人生活的环境，辽阔的大草原，大片的羊群，一个个蒙古包等等。学生通过这些了解就不难想象到蒙古族的性格的豪放以及歌舞的奔放。
结语：音乐教学作为美育教育中重要的一部分，作为教育者的我们必须要给予足够多的重视，学生的全面发展大于一切，学习音乐不仅是简单的了解音乐知识，更是帮助学生培养对艺术的欣赏能力。因此，我们要致力于小学音乐教学的改革中去，探寻更好的教学方法，利用一切可利用资源为学生学习营造良好的学习氛围，进而不断提升小学音乐的教学质量。
参考文献
[1]胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考[J].中国音乐教育
[2]张静华.新课程理念下的小学音乐课堂教学设计初探[D].内蒙古师范大学
[3]许凤鹰.以音乐审美为核心的知识与技能教学研究[D].东北师范大学
【关键词】小学音乐 全面发展
小学生对音乐的学习是进行美育教育的主要手段之一，小学音乐教学的质量直接影响到学生综合素质的全面发展。就学生自身来说，不少学生对音乐是有一定的喜好的，学习音乐对学生的身心发展都有很大帮助。但是由于我国教育正处在由应试教育向素质教育过渡的阶段，音乐教学的系统化进行还处于发展时期，教学过程中不断有问题暴露出来，因此，广大音乐教师要不断的学习进修，增强自身素质，创新教学方法并探索出解决问题的策略。下面，笔者就音乐教学中易于出现的问题以及相关对策给予简单的分析。
一、小学音乐教学存在的问题
1、各方面重视度不够
小学音乐教学起步较晚，传统教学中音乐教学通常担任配角，教育部门认为音乐教学与实现教学目标关系不大，是一门可有可无的科目。而学校更关注学生的文化课成绩和升学率，认为开设音乐教学只是为了让学生娱乐，甚至有的学校认为开设音乐教学会影响到学生的成绩。由于学校对课程的不重视，教师在教学时也只是简单的应付，难以做到认真负责。所以，小学音乐教学一直停滞不前，不能正常发挥其作用。
2、教学方式落后
传统的音乐教学方式也是阻碍音乐教学发展的重要问题之一。虽然不少教师通过新课程改革的有关规定了解到一些新的教学要求，但是，不少教师只是表面上改变了传统教学方法，实际上依旧根据原来的教学模式进行教学。例如，教师虽然增加了学生在课堂上的互动让学生在课堂上进行简单的唱歌或表演，但是教师只是注重了形式，没能真正的给予指导，学生也很难从这样的形式中找到自己学习的疑点，只是根据教师的安排进行学习，并没有发挥学生在教学中的主体地位。
3、音乐教师缺失
小学音乐教学相对于高年级教学要更有难度一些，小学音乐教学不仅要求教师有足够的音乐修养，还要有良好的教学技巧，另外，由于小学生对音乐是初次学习，需要教师能与学生形成很好的师生关系，而年轻的教师能够与小学生之间进行更好的交流沟通，而传统的音乐教师缺乏创新思维，对新知识和新技巧接受较慢，难以符合如今的教学要求。所以，小学音乐教学对年轻音乐教师的需求量更大，又由于以往音乐教学的缺失，造成音乐教师换代较慢。因此，小学音乐教学师资出现短缺。
4、教学设备落后
根据目前音乐教学在各个地区的普及程度来看，相对发达的地区教学质量更高，这在很大程度上反应了教学设备在小学音乐教学中担任的重要角色。一般地区学校的音乐教学通常只使用课本以及光盘，基本上不会使用多媒体等现代教学设备。甚至有的地区还没能普及这些教学设备，而这些拥有声光效果的设备对小学音乐教学又有着较大的帮助作用，所以，教学资源的匮乏是小学音乐教学中出现的重要问题。
二、小学音乐教学问题的相关对策
1、加强对小学音乐教学的重视
小学音乐教学现状的改善与否很大程度上取决于学校的重视程度，学校相关人员要充分意识到音乐教学在学生今后成长道路上的重要作用，不要一味的紧抓升学率，要根据课程改革的要求，让学生全面发展。学校要加大音乐教学方面的投资，积极引进人才，增加设备投入，对教师严格管理，禁止出现音乐课被替掉的现象。
2、改进教学方式
要想系统的改进教学方法就要制定可行的教学目标，教学目标可以作为小学音乐教学的指导，从根本上改变传统的教学观念，使音乐课更加充满艺术魅力，让学生对音乐课更加感兴趣。在学习《只怕不抵抗》时，笔者改变了以往的直接口授方式，而是为学生讲述有关抗日战争的故事，让学生从侧面了解此课蕴含的真正情感。只有学生对课堂充满兴趣才会提高课堂学习的效率，进而促进教学方式的全面改革。教学方式的改进方向要始终沿着培养学生人文素养和审美能力的方向入手，突出学生的主体地位，激发学生的创新性思维。
3、提高音乐教师的综合素质
音乐教师的缺失现象除了学校增加音乐教师的聘请外，比较有效的方法是提高现有教师的整体水平，对教师定期进行教学培训，帮助教师吸收新的思想，形成独特的教学方式，增加课堂魅力的同时也会引导学生形成独特的学习方法。音乐教学是一个传递美的过程，因此，教师不仅要具备坚实的音乐知识，还要拥有一定的文学修养，只有这样才能更好的向学生传递音乐中的艺术美。
4、善于利用现有的技术设备
教学设备是实现高质量教学的重要载体，利用多媒体学生可以直观的欣赏歌曲的原唱，利用多媒体等教学方式可以让学生产生耳目一新的感觉，会激发学生学习音乐的动力。音乐学习中，现代教学技术的应用能够帮助教师为学生营造出良好的艺术氛围，笔者在带领学生学习《我是草原小牧民》一课时，便利用多媒体向学生展示了蒙古人生活的环境，辽阔的大草原，大片的羊群，一个个蒙古包等等。学生通过这些了解就不难想象到蒙古族的性格的豪放以及歌舞的奔放。
结语：音乐教学作为美育教育中重要的一部分，作为教育者的我们必须要给予足够多的重视，学生的全面发展大于一切，学习音乐不仅是简单的了解音乐知识，更是帮助学生培养对艺术的欣赏能力。因此，我们要致力于小学音乐教学的改革中去，探寻更好的教学方法，利用一切可利用资源为学生学习营造良好的学习氛围，进而不断提升小学音乐的教学质量。
参考文献
[1]胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考[J].中国音乐教育
[2]张静华.新课程理念下的小学音乐课堂教学设计初探[D].内蒙古师范大学
[3]许凤鹰.以音乐审美为核心的知识与技能教学研究[D].东北师范大学