【摘 要】
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目的探讨职业价值观与学习态度的相关性,以便在教学实践中采取针对性措施,实现两者相互促进。方法以整群抽样法抽取2009级护生227名,采用一般资料调查表、护士职业价值观量表
【机 构】
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右江民族医学院护理学院内科护理教研室,新疆医科大学护理学院
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目的探讨职业价值观与学习态度的相关性,以便在教学实践中采取针对性措施,实现两者相互促进。方法以整群抽样法抽取2009级护生227名,采用一般资料调查表、护士职业价值观量表以及护生学习态度问卷进行调查。结果护生职业价值观平均得分为(90.74±11.56)分,4个维度所得均分为(11.51±35.25)分;学习态度得分为(70.77±8.80)分,总体得分较高;护生职业价值观与学习态度在多维度上呈显著正相关(r=0.14～0.28,P<0.05)。结论护生的职业价值观与学习态度在多维度上具有相关性,培养护生正性的职业价值观和积极的学习态度,可实现两者相互促进。
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