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小学英语教师阅读教学的关注点容易集中在语篇意义理解或语法讲解上,而忽略了学生所进行的思维活动。本文试图帮助教师挖掘教材的阅读素材,在读前—读中—读后三个环节中通过特定的提问激发学生不同层级的思维活动。
如何利用提问激发不同层级的思维活动——以人教版英语六年级阅读课为例
【摘 要】
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小学英语教师阅读教学的关注点容易集中在语篇意义理解或语法讲解上,而忽略了学生所进行的思维活动。本文试图帮助教师挖掘教材的阅读素材,在读前—读中—读后三个环节中通过
【机 构】
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人民教育出版社课程教材研究所
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年7期
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