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近年来,当MTI如洪流般涌入高校教育时,旨在培养高层次、复合型、实用性翻译人才的MTI教育（黄友义2017：5）如何调整才能培养出国家需要的人才呢？本文以同济大学MTI课程教学为案例,从分析特色定位入手探讨该校以＂项目＋技术＂二轮驱动为特色的翻译教学实践。一、特色翻译教学定位设计MTI教学要体现个性,在课程设计时定位教学特色至关重要。