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文章对评价数学教学性考试的基本维度进行了阐述,包括对考试内容指向的评价、对考试结果的评价、教师的自省性评价、与学生水平的一致性评价和学生的动态变化情况。梳理出评价数学教学性考试的标准：理念标准;内容标准;形式标准;技术标准。在此基础上结合区域实际编制了5份评价数学教学性考试的量表。
试论对数学教学性考试的评价——基于标准和量表的维度
【摘 要】
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文章对评价数学教学性考试的基本维度进行了阐述,包括对考试内容指向的评价、对考试结果的评价、教师的自省性评价、与学生水平的一致性评价和学生的动态变化情况。梳理出评
【机 构】
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上海市静安区教育学院
【出 处】
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现代基础教育研究
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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教育部“十一五”课题《提高中小学生学业效能：‘轻负担高质量’的实证研究》（课题编号：DHA080092,课题成果获上海市教委教科研成果一等奖）的子课题成果,本成果2014年获上海市教育学会优秀论文二等奖,其中部分内容和量表在2011—2015年使用过程中作了修改
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