新时期班级文化建设是在新课程改革背景下，以新颖独到的创新方式负载能够潜移默化地影响学生思想行为的优秀文化元素，以全面提升学生素质素养为教育目的，对学生进行思想行为教育的新型班级育人氛围建设。它的创新方式主要体现在新颖的活动设计与独特的组织方式上。这种方式不拘泥于现有的、传统的活动方式，它主要以创新的方式负载优秀的文化元素，让学生在兴趣或兴奋中潜移默化地汲取优秀文化的精华，陶冶自己的情操，从而提升素养，形成新型的班级育人氛围。
　　一、新时期班级文化建设的形势要求
　　1.时代与课改需要加强班级优秀文化建设。新一轮课程改革为国家肩负着培养创新人才的重任。随着互联网的普及，各种传媒及网络的腐朽文化也以前所未有的态势侵蚀着校园，从而使学校这块净土受到了一定程度的污染。这不仅影响到教育质量，而且也给学校的形象，尤其是学生的素质带来不同程度的损害。新时期班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，能够通过传承优秀文化来优化育人环境，深化教育改革。
　　2.崇高道德和良好人格的培养需要加强新时期班级文化建设。随着时代的前进，发展经济早已成为国家和社会的主流意识。但是，在经济发展的同时出现的道德滑坡现象、造假售假、食品药品安全等事件令人触目惊心，而讹人骗人事件也让做好事者退而远之……加之，当前一些学校只抓成绩而忽视对学生道德和人格的培养，没有了崇高道德和良好人格的塑造，素质教育被严重搁置。因此，合理运用班级文化这一无形的教育资源，有效地促进学生品德和人格的健康发展，是当下学校教育的一个重点。
　　3.新时期班级文化建设能够形成育人合力。新时期班级文化建设需要有效的活动与有序的组织，活动设计新颖别致，活动组织得力高效，就能在加强学风、师风、班风建设方面起到很好的作用。通过活动创新、组织创新创建优美和谐的班级环境以及高品位的人文环境，就会形成育人合力，从而影响学生选择健康、文明向上的生活方式，培养其主体精神，塑造高尚的人格，使学生的精神面貌和各项素质不断提高和完善。
　　二、新时期班级文化建设活动设计与组织策略
　　1.采撷传统文化中的优秀元素，以新颖独特的活动为载体，寓文化熏陶与情景感染于具体的优秀文化的熏染活动之中，形象育人，艺术育人。可以通过游戏把一些传统玩法作为育人的文化元素融入对学生智力、定力的提升中去。游戏是学生喜欢的一种形式。我国的传统游戏或玩法更能使学生在潜移默化中获得哲理性、道德性的启迪。如拼七巧板、下棋等活动能够训练学生的智力与定力，猜谜、歌谣等游戏能使学生在无形中受到文化知识的洗礼。通过游戏的方式，用传统的玩法培养学生勤劳、勇敢、坚定、吃苦的精神和品德，应该是新时期传承中国文化，发扬祖先智慧的一条不可遗弃的途径。再如，借传统文化中富有人文内涵的诗文诵读活动，激发学生兴趣，日渐熏陶学生，也是新时期班级文化建设的一条途径。可以进行“每天一诗”“每周一文”活动，也可以开展班级读书会、读书笔记展示会等，把教育内容融入具体活动之中，以新颖的设计、丰富的形式与巧妙的组织负载优秀的文化元素，激发学生的参与兴趣，培养学生的荣誉感和自豪感，借助传统文化中人文内涵对学生的熏陶感染，培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。
　　2.巧用先进的教育资源，与时代结合、与实际结合、与素质教育结合，通过新时期班级文化建设的有效资源解决实际问题，全面提升学生的素养。注重文化的熏陶与感染作用，用优秀的文化来陶冶学生，达到“润物细无声”的效果。例如利用网络、电视等媒体，让学生深入了解中华民族的优秀传统文化。在设计活动时，可以设想举行一两个小型的知识问答比赛，或者像中央电视台举办汉字听写大赛，与时代传承中华文化的氛围相结合，让学生在更广阔的视野中，借全国叫响的活动魅力唤起他们的活动兴趣。也可以结合学校实际，开展社会实践活动，让学生了解民风民俗，组织学生参与各类社会活动。如参观具有浓厚传统文化气息的博物馆和民俗风情馆等，让学生感知家乡历史与民风民俗，加深对传承中国优秀传统文化的认识和领悟。
　　“文化之于人，正如水之于鱼，一方水养一方鱼，无文化之国家，无文化之民族，无文化之人群，便如无水之鱼，无本之木，欲求成长发展而永无可能。”我们通过新时期的班级文化建设，使学生在参与活动中受到陶冶和熏染，在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。
　　本文属白银市教育科学“十二五”规划课题（BY[2013]G278）“班级文化建设及活动设计与组织研究”的研究成果。
　　（责任编辑陈剑平）