我以为，十几年的求学路，最坏的和最好的老师都被我遇上了。脾气暴躁的老师动辄对学生大吼大叫，甚至拳打脚踢。扇学生耳光是他们发泄情绪的最常用的方式。为人师者，却师道全无、爱心全无，只看重成绩好的学生而视后进生如草芥。这一切都发生在记忆中那个拥挤的大教室，铭心刻骨的六年级。虽然我从未被老师用狠狠的目光指责过，亦未曾受过任何形式的体罚，然而仅仅是作为看客的我，亲眼见证之后，不禁对这样的老师倒尽了胃口。
　　高中是我人生的转折点。如果没有这三年，或者不历经这样的三年，我将不是现在的我。我有幸，考上那间历史悠久、底蕴深厚的名校，有幸投身在人格高尚、学识渊博的老师麾下。我就是在学习氛围浓厚、人际关系单纯的高中校园里完成了我的成人礼，在那明亮的教室里，在绿草茵茵的操场，在大礼堂那条长长的阶梯，在校园一角的石凳上，在条件相对艰苦的宿舍中，在笑声呼喝声夹杂的篮球场上……
　　我感激那些在我摸索路上为我掌过灯引过路的人，高中时代的老师，将会成为我永久的记忆。他们教给我的知识让我顺利考上了大学，而他们教给我的人生态度则是我一生用不竭的财富。
　　其中让我最难以忘怀的，是我高中三年的语文老师——曾老师。
　　说起我的这位老师，我的心口会产生一阵隐隐的痛。是啊，有些事情一下子就过去了，而有些事情，很久也过不去。如果可以再重头活一遍，我愿压上我所有的筹码，在高考时交上一份漂亮的语文答卷。这是我至今仍无法释怀的遗憾，我对曾老师的愧疚，早已生根发芽，稳固地长在心里了。
　　我和曾老师之间的渊源从第一次的周记开始。新的校园和环境让第一次离开家的我感到迷茫，常常偏激地觉得自己面临着独自生存的困境。再者，我们班上有不少从本校初中升上来的同学，他们已经在这个学校呆了三年，对校园和老师都很熟悉，也已形成属于他们自己的人际圈。很多时候，那群人一晃而过的欢声笑语都会无心地成为一种刺激，激起我心头莫名的失落。我将这种苦闷和不适应写在了周记上，也许其中还流露出不自信。而曾老师在文章之后的评语只有一句话：“你有你的优秀，那是别人的光华遮掩不了的。”鲜红色的笔迹，一句话，如此简短，却如此肯定有力，她像是历经世事的智者，淡定温和地轻轻一撩拨，就让一个学子重获信心。好多年过去了，这句话似乎已成了我自卑气馁时补救的良药。是的，每个人都有属于自己的优秀，那是别人的光华遮掩不了的。
　　在这以后真正和她接触是在语文课上。刚开始她的讲课不符合我的期待，没有引起我多大的兴趣，后来才知道原来她刚休完产假，隔了那么长时间再走上讲坛的确如她自己所说的“生疏了”。但之后的语文课上曾老师很快就调整过来，用实际行动证明了她的教学实力和个人魅力。那是我由衷地赞赏的教学方式，她授课从不循规蹈矩地给学生灌输知识。在课堂上，她更多的是扮演着引导者的角色，从不告诉你是怎样，而是给你指出一条路，让你自己去发现是怎么回事。
　　语文课在她的发起或者组织下演绎得生动有趣、气氛活跃。正式上课前五分钟时间，她把它留给了学生自己。结合将要学习的内容，让学生提前准备，或做成课件上讲台演讲某个主题，讲讲名人的故事还有读书心得什么的；或选一首诗词讲讲它写了什么以及自己的体会；或以小组的形式上去演一段小品，名著中的选段或者自己编剧都行……内容和形式全由学生们自己商量决定，前提是这五分钟的内容要对大家有益，能够扩充知识面或者收获写作素材。这种方式深受同学们的喜爱，不但调动了我们学习语文的积极性，还让我们真正地收获了知识。当时这种课堂形式让来我们班听课的老师眼前一亮，他们纷纷借鉴经验，很快就在其他班推广流传。
　　除此以外，让人惊喜的是她的课堂从来都不是一言堂。对于一个问题，她鼓励每个人都畅所欲言，各抒己见。而她亦从不会去评定对还是错，她只会在学生发表完意见后，稍稍点评一下刚才发言的长处和不足，然后再谈谈她个人的看法，但不会将自己的看法强加给我们，遇到有争议的话题，遇到有想法的学生时，还会出现师生之间、学生之间的辩论。那时的课堂，绝对不是“精彩”二字可以形容得了的。我们在语文课上讨论的话题，并不局限于课本的内容，很多时候会延伸到其他方面，甚至联系到人生这个大话题。就是在这个大杂烩一般的课堂里，我见识到了思想的重要性。这是人之所以为人的根本。至于我自己，也渐渐在那一点一滴的教学过程中完成了自我的蜕变和塑造。
　　我得说说文学。我是从那时候开始爱上它的，是酷爱读书、崇尚读书的曾老师领我走进文学的殿堂。书籍浓缩了世世代代人类的智慧，读书，不仅给你源源不断的能量，还能洗涤漂泊在尘世中日渐污浊的心灵，还你自由，赐你智慧。文学是人生的另一番天地。如果我是不会发光的月亮，她就是我的太阳。这样比喻实在有点老套，但我选择不吝言辞地去赞叹这个兢兢业业的为师者。较之于她的恩情，这点赞叹又能值几分！
　　她说过，当老师是一件让她高兴的事。一件事变得简单而纯粹，那一定是因为热爱。
　　
　　实习编辑 林汉珍
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