刘纳 曹晖作品

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本文对《红楼梦》中的部分饮食描写进行阐释,由此研究《红楼梦》中所蕴含的满洲贵族饮食规矩大,喜食野味、奶制品,善饮等饮食文化。
本学年,我们年段结合大班的年龄特点,把工作重点放在了"幼小衔接"的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中,形成以幼儿为本的多元化幼小衔接活动。一、引领式教研,剖析幼小衔接1.研讨活动:在开学初,我们围绕幼小衔接主题,开展了年段研讨活动,研讨过程围绕老师、幼儿、家长三方面进行交流,
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湖北人为中共"一大"的成功召开作出了比较多的贡献,被视为中共"一大"上的"湖北现象"。产生这一现象的原因,主要应该在辛亥革命后十年间武汉地区的社会土壤中寻找。在政局动荡、民生凋敝的环境下,董必武、恽代英等探索着救国救民之路。媒体的发达与教育的发展使马克思主义得以广泛传播,为他们建立早期共产党组织提供了思想理论基础;工商业的发展使工人阶级队伍壮大,工人运动与学生运动的结合为早期共产党组织的创立奠定了
在新一轮基础教育课程改革不断深化与推进的背景之下,教育部门对于初中历史课堂也提出了更加严格的要求。因此,历史教师应该革新自身教学理念,转变教学思维,从过去的历史教学模式中突破出来,将学生作为历史课堂教学中心。教师应该意识到分层教学的重要意义,并将其合理应用在实际教学进程中,消除优等生"吃不饱"、学困生"吃不消"的状况,最大程度激起学生的历史学习积极性,提升学生历史学科思维,让学生在充满互动性的课堂
课程改革要求历史课堂教学应由知识本位转向素养本位,要求学生在落实学科必备知识的基础上,提升历史学科关键能力,培育学科的核心素养。虽然《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》将五大学科核心素养分别表述,但五大核心素养是一个有机联系的整体,很难明确划分哪些教学环节或试题单一地体现某种核心素养及其达到的水平层次,这给具体课堂教学带来了一定的困难。"在高考历史科评价体系中,学科素养是考
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高中阶段学生需要学习更加复杂的知识,且知识量也显著增多,想要提高其学习效率和质量,就要具备较强的学习能力与领悟能力。由于学生之间存在个性化差异,其领悟能力和学习能力也存在一定的区别。针对这一情况,教师可应用分层教学来实现因材施教,进而提升高中历史教学的效果。
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2019年江苏高考历史卷继续秉承江苏卷的风格,稳中求新,其中第5题引起了我对教学的思考,试题如下:5.有学者认为,"传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知",但明朝晚期,"人们越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结果"。这种现象出现的主要原因是A. 新兴资产阶级追求财富和物质享受B. 商品经济发展导致社会价值观变化C. 贫富分化和道德沦丧现象日益严重D. 反正统思想成为当时社会主流思想本题反映的是明朝晚
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新时期学校体育教学改革更加注重素质教育的贯彻与落实,而校园足球评价体系是目前学校体育改革中不可回避的重要理论与实践问题。本文运用文献资料法、德尔菲法、专家调查法、数理统计法等研究方法,以体育核心素养为基本理论,构建出小学校园足球评价体系和相应的评价指标。其中,体育核心素养背景下的小学校园足球评价体系主要包括足球运动能力、足球行为和足球品德共3个一级指标,以及相应的9个二级指标、20个三级指标。结合
一、进行材料分层的必要性"高考历史,无材料不成题。"这是当前,也必然是将来高考历史题的一种常态。然而在实际答题中,很多同学存在审题不清、逻辑混乱、条理不清晰、语句繁冗、抄袭材料、要点不完整等具有代表性的问题。要做好历史材料题,就要掌握对历史材料的阅读理解能力;要掌握对历史材料的阅读理解能力,就要掌握解读历史材料的有效方法和技巧。因此,学会如何分解、分析材料,如何把握材料主旨与结构,便成为
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公开信息相比于其他信息而言,不具备隐秘性,但司法解释及其他法律规范均未将其排除于“个人信息”的定义之外;且侵犯公民个人信息罪的法益为信息自决权,其不因信息的公开与否而发生变化,因此,公开信息属于侵犯公民个人信息罪中的“公民个人信息”,应受刑法保护。对于收集或提供公开信息的行为:若权利人自愿公开信息,则因存在同意且属于“自行公开”而不违反国家有关规定;若权利人非自愿但自己公开信息,则属于典型的事实认