走进时下的一些学校，因为对“师生牵挂”日渐漠视，主题橱窗多已沦落成校园里的“冷摆设”——
　　要么无视师生牵挂的眼神而总板着“冷面孔”，虽然标题格外醒目，形象设计也落落大方，可只要留心就会发现，作为其“主要表情”的报纸和表格早已泛黄，看着半年前的“冷面冷心冷摆设”，师生的眼神里自然难留一丝牵挂；
　　要么漠视师生牵挂的心情总拖着“慢节奏”，虽然主旨鲜明，作品陈列也十分讲究，可只要回想一下就会发现，几个月来欣赏的原本是同一张“面孔”，只不过多了一些无奈的灰尘而已；
　　要么忽视师生牵挂的心境总摆着 “老动作”，虽然也冠以主题，版面内容也丰富，介绍事件也翔实，可明明早已临近初冬，可推介的各种信息却依然是“春天的邮戳”，面对如此“旧声旧色旧景致”，走近的师生自然难有牵挂的心境……
　　正是因为失去了师生的牵挂，主题橱窗原本的校园魅力早已大打折扣，即使有时也会像雾像雨又像风地掀起些许波纹，但却早已远远背离了存在的初衷，只得面对沦为“迎检窗”“装饰橱”“忽悠窗”的尴尬。主题橱窗必须珍视师生牵挂，才会以“优美身姿”引领、感染、激励、规范每一名师生。
　　聚焦师生的生活情趣，主题橱窗才会在师生们的牵挂中持续展现着魅力。一是注意实际表现效果，不管是帮助师生及时了解国内外重大新闻事件、拓宽学生知识视野的“阅读绿荫”，还是可以帮助师生们感受到沸腾的校内生活脉搏的“校园季风”，都应该从师生的欣赏习惯着手，不断创新设计形式、时常变换图文搭配风格、逐步调整更新频率，丰富讨论话题的同时可以不断拉高橱窗自身的“魅力指数”。二是注意实际感染效果，不管是传播科技新知识、展示科技新成果的“科技在线”，还是纪念重大节日、专题报告优秀事迹的“特别影像”，都应该从师生的接受水平入手，或夸张，或庄重，或俏皮，或清新，适应个性情趣，迎合大众口味，不断提升“传情效果”，才可以真正吸引住师生眼球，帮助他们接触“家事、国事、天下事”。
　　关注师生的一言一行，主题橱窗才会在师生们的牵挂中一直充满着活力。一是让橱窗充满感染活力，注意提高各种话题的新鲜感，注重丰富展示内容的情趣点，创新凸显主题的合理性，不断提升橱窗在师生心目中的“信任高度”。二是让橱窗清晰规范活力，抓好切入点，找准针对性，变换警示语言，丰富对话形式，借助“自揭家丑”“鼓励挑刺”“倡导建言”等喜闻乐见的方式，让有警示价值的真实事件活起来，真正提高橱窗的规范强度，让每一个主题展出都可以显示出强烈的“约束效力”，吸引更多师生并使其从中获得教益。
　　贴近师生的激励需要，主题橱窗才会在师生们的牵挂中始终洋溢着热情。一是通过丰富橱窗的展示内容、展评个性、表彰倾向等手段扩大激励范围，让橱窗即时呈现校园里诸如书画赛、电脑创新赛、摄影赛、演讲赛等不同主题不同形式的实践活动，使师生的每一个闪光点都可以拥有展示机会，从而使其可以真切体验到成功的快乐。二是通过汇聚感人事迹、热点事件、先进人物等方式提升激励效果，从优秀获奖者、重大事件的参与者、优秀群体成员，到优秀干部、学科尖兵、进步生，再到文艺表演者、各类报刊的小作者、运动会夺魁人……把师生的优秀表现尽收橱窗之内，可以及时唤醒师生们见贤思齐的热情。
　　师生牵挂才是主题橱窗的魅力之源。只有心系师生牵挂并用心回应，主题橱窗所营造的“良辰好景”才不会在校园里虚设，主题橱窗所拥有“千种风情”才会在校园里赢得知音无数。
　　本栏责任编辑 黄日暖