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摘要：根据目前我国小学数学教育的整体情况来看，大部分教师依旧在课堂中占据主导地位，一味使用题海战术等强制性教学方法提高学生的数学成绩，甚至很多教师对学生的学习采取了大包大揽的方式，却严重忽视了学生独立思考能力的有效培养，也就导致学生在遇到稍有难度的数学问题时，往往会在第一时间向其他学生或教师寻求帮助，不利于促进学生独立思考意识与能力的形成。因此本文重点介绍了小学数学教育中独立思考能力的养成方法。
关键词：小学数学;独立思考能力;养成方法
引言：
小学阶段正是学生智力和思想快速成长的重要阶段，关于学生独立思考能力的培养应当从小抓起，并在实际教育教学中全面落实学生独立思考能力的培养方案。在小学数学教学过程中教师需要根据小学生的心理特点和行为特征制定完善的教学计划，并引导学生进行自主思考和分析，鼓励学生大胆质疑和积极思考，在帮助学生学习和掌握数学知识的同时，帮助学生养成良好的思考习惯，进而促进学生独立思考能力的有效提升。
一、小学数学教育中独立思考能力的养成重要性
独立思考主要指的是一种在杜绝外界干扰的情况下进行自主思考、分析和学习的过程，其中独立思考更是一种需要养成的行为习惯，通过帮助学生养成良好的思考习惯，对学生今后的学习和发展有着非常重要的作用。依据新课程标准可知在小学数学教学中需要重视学生思维能力的大力培养，并且需要指导学生全面学习和掌握数学知识，以及结合多样化教学方法和手段的运用，激发学生读数学学科的学习兴趣和探究欲望。尤其在社会高速发展的背景下，对人才的培养提出了更严格的要求，其中独立思考能力已经成为衡量人才的标准之一，为了给学生今后的学习和发展奠定良好的基础，在小学数学教育中注重培养学生独立思考能力是十分有必要的。
二、小学数学教育中独立思考能力的养成方法
（一）充分激发学生的思考兴趣
在进行独立思考的过程中时常会受到非智力要素和智力要素的影响，其中具有复杂化和系统化的特征，只有在保持强烈的思考热情下才能提高思考过程的高效化和简约化，使学生能够更好地形成独立思考数学知识的能力。为了有效培养学生的独立思考能力，作为数学教师不仅需要注重学生对数学基础知识的学习情况，同时需要重视学生思考兴趣的有效激发，只有让学生对数学学科产生浓厚的学习以及思考兴趣，才能使学生主动积极地参与到数学教学过程中，进而有利于提高学生的数学学习水平。因此在实际数学教学中教师应当避免采用传统落后的教学模式，而是引进科学的信息技术教学模式，以此吸引学生的注意力，以及有效激发学生的好奇心和求知欲，充分调动学生自主思考的主觀能动性，从而有助于提高学生的课堂参与度。
（二）加大学生质疑能力的培养力度
质疑能力对学生的独立思考能力的形成具有决定性的影响，因此在培养学生独立思考能力的过程中需要加强学生质疑能力的培养，并加大培养力度。作为数学教师不仅需要在课堂中合理提出问题，同时还需要鼓励学生大胆发言和敢于质疑，给学生提供自主思考和发挥潜力的空间，引导学生深入研究和探索数学知识的本质。例如在学习苏教版“认识正方形和长方形”时，首先给学生详细传授关于正方形和长方形相关课程知识内容后，提出符合学生认知能力的问题：“长方形的四个角真的是直角吗？怎么验证呢？”接着组织学生跟同桌组成小组进行自主思考和分析，引导学生在不用尺子的情况下对长方形的四个角是否是直角进行验证，通过引导学生对数学问题进行质疑，使学生在进行思考的过程中能够自由发表个人的意见和想法，进一步得到验证结论。通过该方式有助于提升学生自主思考的积极性和主动性，以及有效帮助学生运用所学的数学知识解决实际问题，从而有助于提高学生的数学学习水平和知识运用能力。
（三）结合多媒体设备开展教学活动
数学学科与其他学科相比难度系数较大，毕竟数学是一门逻辑性、抽象性和思维性非常强的主学科，对学生的思维能力、逻辑能力和理解能力具有一定的考验， 加上小学生年龄尚小，对各种新鲜的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，甚至喜欢玩耍，若是在数学教学中使用传统乏味的教学模式，只会导致学生逐渐对数学教学产生厌恶感，甚至会造成上课走神等问题的频频发生。因此在小学数学教学过程中教师可以引进和利用信息技术教学手段，能够将抽象复杂的知识内容转化为生动形象的视频形式，并通过多媒体设备呈现在学生面前，有效集中学生的学习注意力，使学生能够更好地理解和掌握抽象的数学知识。
例如苏教版小学数学重难点知识内容对于小学生而言存在较大的学习难度，如周长的含义、测量与计算周长、长方形和正方形的特征等课程知识都属于重难点知识，教师可以在课前使用多媒体教学技术对这些重难点知识内容进行分析和整合，并将其制作成教学课件PPT，在课堂教学中使用多媒体教学设备进行播放，能够给学生呈现出生动具象的教学视频，将静态抽象的数学重难点知识转化为动态具体的视频内容，不仅使学生能够集中精神探索和分析数学规律，同时直观形象的视频知识内容便于学生理解和掌握。尤其小学阶段的学生在理解和思维等方面略显不足，通过运用多媒体教学设备使学生能够更好地掌握数学知识内容，从而有利于提高学生的数学能力和学习效果。
三、结语
在新课改不断深化的形势下，在小学数学教学过程中应当重视学生独立思考能力的大力培养，通过激发学生的思考兴趣、培养学生的质疑能力和运用多媒体教学手段等措施不断提升学生的独立思考能力，积极拓展学生的逻辑思维。
参考文献
[1]李萍.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力浅谈[J].中华少年，2017（19）：160.
[2]程银丽.论小学数学教育中独立思考能力的培养[J].教育，2017（1）：51.
（马坪乡田家渡完小 湖南 武冈 422400）
关键词：小学数学;独立思考能力;养成方法
引言：
小学阶段正是学生智力和思想快速成长的重要阶段，关于学生独立思考能力的培养应当从小抓起，并在实际教育教学中全面落实学生独立思考能力的培养方案。在小学数学教学过程中教师需要根据小学生的心理特点和行为特征制定完善的教学计划，并引导学生进行自主思考和分析，鼓励学生大胆质疑和积极思考，在帮助学生学习和掌握数学知识的同时，帮助学生养成良好的思考习惯，进而促进学生独立思考能力的有效提升。
一、小学数学教育中独立思考能力的养成重要性
独立思考主要指的是一种在杜绝外界干扰的情况下进行自主思考、分析和学习的过程，其中独立思考更是一种需要养成的行为习惯，通过帮助学生养成良好的思考习惯，对学生今后的学习和发展有着非常重要的作用。依据新课程标准可知在小学数学教学中需要重视学生思维能力的大力培养，并且需要指导学生全面学习和掌握数学知识，以及结合多样化教学方法和手段的运用，激发学生读数学学科的学习兴趣和探究欲望。尤其在社会高速发展的背景下，对人才的培养提出了更严格的要求，其中独立思考能力已经成为衡量人才的标准之一，为了给学生今后的学习和发展奠定良好的基础，在小学数学教育中注重培养学生独立思考能力是十分有必要的。
二、小学数学教育中独立思考能力的养成方法
（一）充分激发学生的思考兴趣
在进行独立思考的过程中时常会受到非智力要素和智力要素的影响，其中具有复杂化和系统化的特征，只有在保持强烈的思考热情下才能提高思考过程的高效化和简约化，使学生能够更好地形成独立思考数学知识的能力。为了有效培养学生的独立思考能力，作为数学教师不仅需要注重学生对数学基础知识的学习情况，同时需要重视学生思考兴趣的有效激发，只有让学生对数学学科产生浓厚的学习以及思考兴趣，才能使学生主动积极地参与到数学教学过程中，进而有利于提高学生的数学学习水平。因此在实际数学教学中教师应当避免采用传统落后的教学模式，而是引进科学的信息技术教学模式，以此吸引学生的注意力，以及有效激发学生的好奇心和求知欲，充分调动学生自主思考的主觀能动性，从而有助于提高学生的课堂参与度。
（二）加大学生质疑能力的培养力度
质疑能力对学生的独立思考能力的形成具有决定性的影响，因此在培养学生独立思考能力的过程中需要加强学生质疑能力的培养，并加大培养力度。作为数学教师不仅需要在课堂中合理提出问题，同时还需要鼓励学生大胆发言和敢于质疑，给学生提供自主思考和发挥潜力的空间，引导学生深入研究和探索数学知识的本质。例如在学习苏教版“认识正方形和长方形”时，首先给学生详细传授关于正方形和长方形相关课程知识内容后，提出符合学生认知能力的问题：“长方形的四个角真的是直角吗？怎么验证呢？”接着组织学生跟同桌组成小组进行自主思考和分析，引导学生在不用尺子的情况下对长方形的四个角是否是直角进行验证，通过引导学生对数学问题进行质疑，使学生在进行思考的过程中能够自由发表个人的意见和想法，进一步得到验证结论。通过该方式有助于提升学生自主思考的积极性和主动性，以及有效帮助学生运用所学的数学知识解决实际问题，从而有助于提高学生的数学学习水平和知识运用能力。
（三）结合多媒体设备开展教学活动
数学学科与其他学科相比难度系数较大，毕竟数学是一门逻辑性、抽象性和思维性非常强的主学科，对学生的思维能力、逻辑能力和理解能力具有一定的考验， 加上小学生年龄尚小，对各种新鲜的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，甚至喜欢玩耍，若是在数学教学中使用传统乏味的教学模式，只会导致学生逐渐对数学教学产生厌恶感，甚至会造成上课走神等问题的频频发生。因此在小学数学教学过程中教师可以引进和利用信息技术教学手段，能够将抽象复杂的知识内容转化为生动形象的视频形式，并通过多媒体设备呈现在学生面前，有效集中学生的学习注意力，使学生能够更好地理解和掌握抽象的数学知识。
例如苏教版小学数学重难点知识内容对于小学生而言存在较大的学习难度，如周长的含义、测量与计算周长、长方形和正方形的特征等课程知识都属于重难点知识，教师可以在课前使用多媒体教学技术对这些重难点知识内容进行分析和整合，并将其制作成教学课件PPT，在课堂教学中使用多媒体教学设备进行播放，能够给学生呈现出生动具象的教学视频，将静态抽象的数学重难点知识转化为动态具体的视频内容，不仅使学生能够集中精神探索和分析数学规律，同时直观形象的视频知识内容便于学生理解和掌握。尤其小学阶段的学生在理解和思维等方面略显不足，通过运用多媒体教学设备使学生能够更好地掌握数学知识内容，从而有利于提高学生的数学能力和学习效果。
三、结语
在新课改不断深化的形势下，在小学数学教学过程中应当重视学生独立思考能力的大力培养，通过激发学生的思考兴趣、培养学生的质疑能力和运用多媒体教学手段等措施不断提升学生的独立思考能力，积极拓展学生的逻辑思维。
参考文献
[1]李萍.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力浅谈[J].中华少年，2017（19）：160.
[2]程银丽.论小学数学教育中独立思考能力的培养[J].教育，2017（1）：51.
（马坪乡田家渡完小 湖南 武冈 422400）