论文部分内容阅读
摘 要：小学数学学习可以锻炼小学生的思维能力，对其他科目的学习也有一定的促进作用，所以学好小学数学很重要。而提高学生的自主学习能力可以更好的提高学生的学习效率，重点就是要提高学生对学习数学的兴趣，另外要讲究好的方式和方法。本文探究了学生自主学习能力的意义和策略，借此希望能够和同行相互学习，共同进步。
关键词：小学数学教学；自主学习能力；策略；研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
小学数学学习的好坏一定程度上取决学生自主学习能力的高低，自主学习能力强的学生，学习必然不错，学习较为被动的学生，学习就会一般。著名荷兰教育家弗赖登诺尔提出：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用与现实。”作为教师，不能教课太死板，让学生失去自主学习能力，而是应该要培养学生的兴趣，让其能够真正喜欢上数学，从内心自发的去对这门课程进行学习，这才是最重要的。
一、培养学生自主学习能力有重要意义
数学是一门比较讲求逻辑的课程，必须要有举一反三的能力，单纯的套公式是行不通的，也是和新课标的要求相违背的，所以，这就要求教师要教会学生自主学习的能力。自主学习能力提高了，对于教师而言，讲课也就更加轻松，对于学生而言，学习起来也就更加得心应手，因为，主动和被动的效果是显而易见的。
二、培养学生的自主学习能力的策略
（一）培养学生学习熟悉的兴趣
小学阶段，小学生求知欲比较强，对任何事物都充满好奇，要指导学生向好的方向发展。
爱因斯坦说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。由此可见，喜欢上做一件事情，必然就朝着那个方向努力。如何培养学生学习数学的兴趣呢？本文从两方面进行阐述。第一，教师应该把小学数学和日常生活联系起来，找学生的兴趣点和生活的切入点。例如在讲解单价*数量=总价这个公式的时候，可以让学生联系日常生活去举例子，比如买一支铅笔多少钱，买10支多少钱？再比如矿泉水，买一瓶2元，全班每个人都买一瓶，需要多少钱？利用这些身边经常发生的事情，去提高学生的兴趣。第二，要发现学生的优点，多进行表扬。每个小学生都希望受到老师的表扬，受表扬后肯定就更有动力去学习这门学科，所以作为数学老师也要善于抓住学生的闪光点进行表扬，多肯定学生，这样他们也就更喜欢学习数学。
（二）和学生之间要多互动
小学生多数都比较活泼好动，上课注意力不能长时间集中，作为教师，应该多和学生进行互动，通过互动把学生的注意力扭转到学习上。师生之间的互动不仅可以活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思想，让学生更加独立，敢于创新。并且，互动也有利于提高学生学习数学的兴趣。
（三）师生间要拉近距离，构建良好的师生关系
教师不能单把教授知识作为重点，更重要的是要教会学生自主学习的能力，所谓“授之以鱼，不如授之以渔，”正是这个道理。怎样学生才能“渔”？这就需要教师在讲课过程中多讲究方法和技巧。而良好的师生关系可以让学生的自主学习能力得到提高，为什么这么说呢？大家都有过这样的经历，如果一个老师性格很好，和学生能打成一片，那么学生自然喜欢问这个老师问题，因为不挨批评，或者说即使挨批评了，他也愿意接受。这就需要教师掌握多方面的技能，不仅仅是教学能力，要能让学生受到批评还觉得你是为他好，进而改正。教师要把学生既当朋友，又当学生。当朋友，为的是走进他们的生活圈子，走进他们的内心，把他们当学生，为的是还要教授他们应该学到的知识。要学会放下老师的架子，不要对学生趾高气昂，好像自己多高级一样，那样只会让学生讨厌自己，不配合自己进行课堂讲学，达不到学生自主学习能力提高的目的。
（四）可以给学生适当布置任务，以此提高其自主学习能力
大家都有共同的感受，轻易得到的不珍惜，经过努力得到的才懂得珍惜。可以借助这点，适当给学生布置任务，让学生经过自己的努力才得到，在这个过程中，把所学知识添加进去，让学生在完任务的过程中把知识学到。举个例子，比如在学习轴对称图形时候，可以讲给学生什么是轴对称图形，如何区分轴对称图形，轴对称图形有什么特点，把这些讲完后，可以给学生布置任务，让学生找出生活中有哪些图形是轴对称图形，这样可以加深他们的印象，也让学生经过了自己的努力，得到了一定的满足和成就。任务式教学能够更好的提高学生的积极性，发挥其自身的自主学习能力，是完善小学数学教学的一种重要教学方法。
三、总结
综上所述，提高小学生学习数学的自主学习能力具有重要意义，教师要不断提高自身技能，善于激发学生的兴趣，让学生和自己多互动，对学生的优点要多加表扬，和学生建立良好的师生关系，并且可以适当布置任务，让学生真正融入到数学学习当中，以此来提高其自身的自主学习能力。
参考文献：
[1]支启霞.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].才智，2013（17）：64.
[2]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].科教导刊（上旬刊），2014（07）：146-147.
[3]李书霞.小学数学教学中学生的自主学习能力培养分析[J].学周刊，2015（02）：172.
关键词：小学数学教学；自主学习能力；策略；研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
小学数学学习的好坏一定程度上取决学生自主学习能力的高低，自主学习能力强的学生，学习必然不错，学习较为被动的学生，学习就会一般。著名荷兰教育家弗赖登诺尔提出：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用与现实。”作为教师，不能教课太死板，让学生失去自主学习能力，而是应该要培养学生的兴趣，让其能够真正喜欢上数学，从内心自发的去对这门课程进行学习，这才是最重要的。
一、培养学生自主学习能力有重要意义
数学是一门比较讲求逻辑的课程，必须要有举一反三的能力，单纯的套公式是行不通的，也是和新课标的要求相违背的，所以，这就要求教师要教会学生自主学习的能力。自主学习能力提高了，对于教师而言，讲课也就更加轻松，对于学生而言，学习起来也就更加得心应手，因为，主动和被动的效果是显而易见的。
二、培养学生的自主学习能力的策略
（一）培养学生学习熟悉的兴趣
小学阶段，小学生求知欲比较强，对任何事物都充满好奇，要指导学生向好的方向发展。
爱因斯坦说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。由此可见，喜欢上做一件事情，必然就朝着那个方向努力。如何培养学生学习数学的兴趣呢？本文从两方面进行阐述。第一，教师应该把小学数学和日常生活联系起来，找学生的兴趣点和生活的切入点。例如在讲解单价*数量=总价这个公式的时候，可以让学生联系日常生活去举例子，比如买一支铅笔多少钱，买10支多少钱？再比如矿泉水，买一瓶2元，全班每个人都买一瓶，需要多少钱？利用这些身边经常发生的事情，去提高学生的兴趣。第二，要发现学生的优点，多进行表扬。每个小学生都希望受到老师的表扬，受表扬后肯定就更有动力去学习这门学科，所以作为数学老师也要善于抓住学生的闪光点进行表扬，多肯定学生，这样他们也就更喜欢学习数学。
（二）和学生之间要多互动
小学生多数都比较活泼好动，上课注意力不能长时间集中，作为教师，应该多和学生进行互动，通过互动把学生的注意力扭转到学习上。师生之间的互动不仅可以活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思想，让学生更加独立，敢于创新。并且，互动也有利于提高学生学习数学的兴趣。
（三）师生间要拉近距离，构建良好的师生关系
教师不能单把教授知识作为重点，更重要的是要教会学生自主学习的能力，所谓“授之以鱼，不如授之以渔，”正是这个道理。怎样学生才能“渔”？这就需要教师在讲课过程中多讲究方法和技巧。而良好的师生关系可以让学生的自主学习能力得到提高，为什么这么说呢？大家都有过这样的经历，如果一个老师性格很好，和学生能打成一片，那么学生自然喜欢问这个老师问题，因为不挨批评，或者说即使挨批评了，他也愿意接受。这就需要教师掌握多方面的技能，不仅仅是教学能力，要能让学生受到批评还觉得你是为他好，进而改正。教师要把学生既当朋友，又当学生。当朋友，为的是走进他们的生活圈子，走进他们的内心，把他们当学生，为的是还要教授他们应该学到的知识。要学会放下老师的架子，不要对学生趾高气昂，好像自己多高级一样，那样只会让学生讨厌自己，不配合自己进行课堂讲学，达不到学生自主学习能力提高的目的。
（四）可以给学生适当布置任务，以此提高其自主学习能力
大家都有共同的感受，轻易得到的不珍惜，经过努力得到的才懂得珍惜。可以借助这点，适当给学生布置任务，让学生经过自己的努力才得到，在这个过程中，把所学知识添加进去，让学生在完任务的过程中把知识学到。举个例子，比如在学习轴对称图形时候，可以讲给学生什么是轴对称图形，如何区分轴对称图形，轴对称图形有什么特点，把这些讲完后，可以给学生布置任务，让学生找出生活中有哪些图形是轴对称图形，这样可以加深他们的印象，也让学生经过了自己的努力，得到了一定的满足和成就。任务式教学能够更好的提高学生的积极性，发挥其自身的自主学习能力，是完善小学数学教学的一种重要教学方法。
三、总结
综上所述，提高小学生学习数学的自主学习能力具有重要意义，教师要不断提高自身技能，善于激发学生的兴趣，让学生和自己多互动，对学生的优点要多加表扬，和学生建立良好的师生关系，并且可以适当布置任务，让学生真正融入到数学学习当中，以此来提高其自身的自主学习能力。
参考文献：
[1]支启霞.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].才智，2013（17）：64.
[2]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].科教导刊（上旬刊），2014（07）：146-147.
[3]李书霞.小学数学教学中学生的自主学习能力培养分析[J].学周刊，2015（02）：172.