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【摘要】高中信息技术有助于培养学生的信息技术素质，提高学生的信息化应用水平，促进学生的全面发展。因此，教学实践中如何构建良性课堂，提高教学效率与质量，是信息技术教师关注的重要内容。本文探讨构建高中信息科技术良性课堂的相关措施，供高中信息技术教育工作者参考。
【关键词】高中信息技术 良性课堂 构建
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0175-01
信息时代给高中生提出较高要求，不仅需要学生掌握文化课知识，而且还需具备一定的信息技术技能，能够应用信息技术知识解决日常生活中简单的问题。因此，高中信息技术教师应注重通过构建良性课堂，激发学生学习信息技术的热情，为学生掌握扎实的信息技术知识奠定基础。
一、营造良好的课堂氛围
课堂是学生学习高中信息技术知识的重要场所，课堂氛围的优劣直接影响学生的学习情绪，因此，高中信息技术教学实践中，教师除注重信息技术知识讲解外，应注重良好课堂氛围的营造。首先，注重理论联系实际。部分高中信息技术知识理论较为枯燥，教师讲解时应注重联系学生的生活实际，消除学生认识上的陌生感，调动学生的学习积极性。例如，在讲解《文本信息加工》内容时，教师可联系学生生活中常见的广告牌、宣传册、包装盒上各种形状的文字，由此讲解文本信息加工的相关知识。其次，鼓励学生积极发言。通过学生发言不仅能够了解学生对信息技术知识的理解情况，而且还能锻炼学生的胆量及语言表达能力，最重要的在于学生们积极参与教学活动可使沉闷的课堂变得生活、活泼。因此，教学实践中，教师应注重采用提问的方式引导学生积极发言。最后，给学生留下讨论时间。课堂讨论是营造良好课堂氛围的重要方法，通过讨论学生更加清晰所学知识，明确自身学习的不足，进而查漏补缺。因此，高中信息技术教师应结合教学内容，合理设置讨论的问题，并留给学生充足的时间，让学生在讨论中有所学、有所悟。
二、构建和谐的师生关系
良好的师生关系是学生安心学习的关键，构建和谐的师生关系，教师于教、学生乐于学，促进课堂教学效率的进一步提升。因此，高中信息技术教学实践中，教师应注重和谐师生关系的营造。首先，教师应主动关心学生。高中信息技术内容较多，对于部分学生而言学习期间难免遇到无法理解的问题，此时教师应主动的关心学生，走下讲台了解学生学习疑惑，积极的加以引导，使学生深刻领悟信息技术相关知识内涵。其次，注重欣赏学生。高中生之间存在个体差异，接受与理解信息技术知识的能力并不相同，教师应正确理解学生之间的不同，注重欣赏学生的优点，尤其在理解信息技术知识点时，应多鼓励与肯定学生取得的成绩，使学生感受到学习信息技术的乐趣。最后，与学生进行积极的互动。高中信息技术教学实践中，教师应注重与学生进行积极的互动，通过师生一问一答的互动，使学生深刻理解信息技术知识，为学生后期灵活运用信息技术奠定基础。
三、运用多种教学方法
有效的教学方法能达到事半功倍的教学效果，是构建良性课堂使教师高效完成教学目标及任务。因此，高中信息技术教师应充分认识到教学方法的重要性，结合自身教学实际，灵活运用多种教学方法。首先，采用演示法教学。高中信息技术注重学生动手实践能力的培养，因此，教师进行相关操作时应演示给学生，并提醒学生操作时注意的问题。其次，运用多媒体教学法。高中信息技术教学实践中，除进行必要的演示外，教师应将教学内容制作成生动有趣的课件，将抽象的信息技术知识直观的展示给学生，以加深学生的理解与记忆。最后，运用启发教学法。高中信息技术教学实践中，针对部分内容教师可不直接进行讲解，而是结合学生所学逐步进行引导，调动学生主动研究意识，使学生自己完成发现问题、分析问题、解决问题等环节，促使学生了解信息技术知识的来龙去脉，知其然，更知其所以然。
四、优化课堂教学思路
高中信息教学实践中，教师应不断反思教学过程，找出课堂教学中存在的不足，积极采取有效措施优化课堂教学思路，增强信息技术教学新鲜感，为构建良性课堂奠定基础。在实际教学实践中，该怎样实现课堂教学思路的优化呢？
首先，明确教学实践中存在的问题。一方面，教师应主动与学生沟通，多听学生关于课堂教学方面的意见，认真分析信息技术课堂思路不合理的原因，而后采取措施加以针对性调整、优化。另一方面，邀请经验丰富的教师听自己所讲的课程，认真听取其提出的意见，在此基础上加以优化。其次，注重改变传统教学思路。受传统教学观念影响，部分信息技术教师教学实践中，注重理论知识的满堂教学，忽略学生动手实践能力的培养，导致学生眼高手低情况的出现。因此，高中信息技术教学中，教师可边操作，边进行理论知识的讲解，将教学重点放在动手操作上，明确理论知识的教学在于指导学生更好的进行实践。最后，结合教学内容运用多种教学思路。教学思路是教师开展教学活动的灵魂，一定程度上影响效率的高低，因此，教师应熟练掌握高中信息技术教学内容，明确各章节教学目标，采用多种教学思路开展教学，最终实现良性课堂的构建，为高中信息技术教学工作的高效开展做好铺垫。
五、总结
信息技术是高中阶段的重要科目，对提升学生信息技术水平具有重要的促进作用。因此，教师应注重采取多种方法注重良性课堂的构建。考虑到良性课堂构建策略较多，教师应结合自身实际及高中信息技术学科特点认真探讨，寻找适合自己的有效策略，圓满完成教学目标及任务的同时，实现学生信息技术水平及素质的提升。
参考文献：
[1]刘亦然. 浅析构建高中信息技术良性课堂的策略[J]. 科技视界，2015，25：234.
[2]李林林. 高中信息技术课中学生信息素养的培养研究[D].山东师范大学，2009.
[3]胡荣. 新课程理念下高中信息技术高效课堂的构建[J]. 新课程（下），2015，08：137.
【关键词】高中信息技术 良性课堂 构建
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0175-01
信息时代给高中生提出较高要求，不仅需要学生掌握文化课知识，而且还需具备一定的信息技术技能，能够应用信息技术知识解决日常生活中简单的问题。因此，高中信息技术教师应注重通过构建良性课堂，激发学生学习信息技术的热情，为学生掌握扎实的信息技术知识奠定基础。
一、营造良好的课堂氛围
课堂是学生学习高中信息技术知识的重要场所，课堂氛围的优劣直接影响学生的学习情绪，因此，高中信息技术教学实践中，教师除注重信息技术知识讲解外，应注重良好课堂氛围的营造。首先，注重理论联系实际。部分高中信息技术知识理论较为枯燥，教师讲解时应注重联系学生的生活实际，消除学生认识上的陌生感，调动学生的学习积极性。例如，在讲解《文本信息加工》内容时，教师可联系学生生活中常见的广告牌、宣传册、包装盒上各种形状的文字，由此讲解文本信息加工的相关知识。其次，鼓励学生积极发言。通过学生发言不仅能够了解学生对信息技术知识的理解情况，而且还能锻炼学生的胆量及语言表达能力，最重要的在于学生们积极参与教学活动可使沉闷的课堂变得生活、活泼。因此，教学实践中，教师应注重采用提问的方式引导学生积极发言。最后，给学生留下讨论时间。课堂讨论是营造良好课堂氛围的重要方法，通过讨论学生更加清晰所学知识，明确自身学习的不足，进而查漏补缺。因此，高中信息技术教师应结合教学内容，合理设置讨论的问题，并留给学生充足的时间，让学生在讨论中有所学、有所悟。
二、构建和谐的师生关系
良好的师生关系是学生安心学习的关键，构建和谐的师生关系，教师于教、学生乐于学，促进课堂教学效率的进一步提升。因此，高中信息技术教学实践中，教师应注重和谐师生关系的营造。首先，教师应主动关心学生。高中信息技术内容较多，对于部分学生而言学习期间难免遇到无法理解的问题，此时教师应主动的关心学生，走下讲台了解学生学习疑惑，积极的加以引导，使学生深刻领悟信息技术相关知识内涵。其次，注重欣赏学生。高中生之间存在个体差异，接受与理解信息技术知识的能力并不相同，教师应正确理解学生之间的不同，注重欣赏学生的优点，尤其在理解信息技术知识点时，应多鼓励与肯定学生取得的成绩，使学生感受到学习信息技术的乐趣。最后，与学生进行积极的互动。高中信息技术教学实践中，教师应注重与学生进行积极的互动，通过师生一问一答的互动，使学生深刻理解信息技术知识，为学生后期灵活运用信息技术奠定基础。
三、运用多种教学方法
有效的教学方法能达到事半功倍的教学效果，是构建良性课堂使教师高效完成教学目标及任务。因此，高中信息技术教师应充分认识到教学方法的重要性，结合自身教学实际，灵活运用多种教学方法。首先，采用演示法教学。高中信息技术注重学生动手实践能力的培养，因此，教师进行相关操作时应演示给学生，并提醒学生操作时注意的问题。其次，运用多媒体教学法。高中信息技术教学实践中，除进行必要的演示外，教师应将教学内容制作成生动有趣的课件，将抽象的信息技术知识直观的展示给学生，以加深学生的理解与记忆。最后，运用启发教学法。高中信息技术教学实践中，针对部分内容教师可不直接进行讲解，而是结合学生所学逐步进行引导，调动学生主动研究意识，使学生自己完成发现问题、分析问题、解决问题等环节，促使学生了解信息技术知识的来龙去脉，知其然，更知其所以然。
四、优化课堂教学思路
高中信息教学实践中，教师应不断反思教学过程，找出课堂教学中存在的不足，积极采取有效措施优化课堂教学思路，增强信息技术教学新鲜感，为构建良性课堂奠定基础。在实际教学实践中，该怎样实现课堂教学思路的优化呢？
首先，明确教学实践中存在的问题。一方面，教师应主动与学生沟通，多听学生关于课堂教学方面的意见，认真分析信息技术课堂思路不合理的原因，而后采取措施加以针对性调整、优化。另一方面，邀请经验丰富的教师听自己所讲的课程，认真听取其提出的意见，在此基础上加以优化。其次，注重改变传统教学思路。受传统教学观念影响，部分信息技术教师教学实践中，注重理论知识的满堂教学，忽略学生动手实践能力的培养，导致学生眼高手低情况的出现。因此，高中信息技术教学中，教师可边操作，边进行理论知识的讲解，将教学重点放在动手操作上，明确理论知识的教学在于指导学生更好的进行实践。最后，结合教学内容运用多种教学思路。教学思路是教师开展教学活动的灵魂，一定程度上影响效率的高低，因此，教师应熟练掌握高中信息技术教学内容，明确各章节教学目标，采用多种教学思路开展教学，最终实现良性课堂的构建，为高中信息技术教学工作的高效开展做好铺垫。
五、总结
信息技术是高中阶段的重要科目，对提升学生信息技术水平具有重要的促进作用。因此，教师应注重采取多种方法注重良性课堂的构建。考虑到良性课堂构建策略较多，教师应结合自身实际及高中信息技术学科特点认真探讨，寻找适合自己的有效策略，圓满完成教学目标及任务的同时，实现学生信息技术水平及素质的提升。
参考文献：
[1]刘亦然. 浅析构建高中信息技术良性课堂的策略[J]. 科技视界，2015，25：234.
[2]李林林. 高中信息技术课中学生信息素养的培养研究[D].山东师范大学，2009.
[3]胡荣. 新课程理念下高中信息技术高效课堂的构建[J]. 新课程（下），2015，08：137.