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目的 探讨标准化病人结合微课教学法在胃肠外科护理带教中的应用价值.方法 选取2017年1月—2019年1月胃肠外科接收的护理实习生58人作为研究对象,对所有实习生实施标准化病人结合微课教学法干预,比较分析教学前后护理实习生自主学习能力、护理关怀行为及考核成绩变化.结果 教学后护理实习生学习积极性、合作能力、自我管理能力、信息素质评分均显著高于教学前(P<0.05);教学后护理实习生言语关怀行为、非言语关怀行为评分均明显高于教学前(P<0.05);教学后理论考试成绩、操作考试成绩也明显高于教学前(P<0.05).结论 临床在胃肠外科护理带教中应用标准化病人结合微课教学法能够有效提高护理实习生自主学习能力及考核成绩,改善护理关怀行为,值得推广.