习近平总书记指出，要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
　　近年来，桂东县始终坚持以办人民满意的教育为目标，落实立德树人根本任务，大力实施“四个回归”，全县教育事业科学健康发展。
　　校长回归课堂，回归教育本位。桂东县各学校校長根据自身专业担任教学任务，随时接受老师“推门听课”，其教学质量与老师同标准，同要求，同监督，同评价。校长带头执行教学常规，为教师专业成长提出指导意见。全县校长积极投身教研教改活动，每学期面向全体教师上2堂以上示范课或专题讲座，引领学校教研活动开展。
　　教师回归教材，回归教育本源。全县学校实施以教材为核心的“三个一”工程（即一周一研修、一月一研教、一期一研讨），由学校骨干教师带头，分学段、分学科围绕教材对教学过程中发现的突出问题、典型案例进行研讨，对学校教学工作中遇到的困难和取得的进步进行深刻反思。
　　老师回归家访，回归教育本真。全县大力开展“千名教师大家访”活动，教师主动上门与家长面对面交流，做到“三必访”（即建档立卡贫困家庭、困难家庭、特殊家庭必访）和“三必看”（即学生家庭状况、学生监护人、学生在家学习生活情况必看）。建立并完善家校联系制度，增强家校互动，让家长成为教育“合伙人”。
　　师生回归情谊，回归教育本质。桂东县各校对留守儿童情况进行摸底，精准建立留守儿童档案系统，安排教师对其帮扶。在校园生活中，老师和学生以朋友关系相处，开展师生同阅读，师生恳谈会等活动，听学生烦恼事，做孩子贴心人，在朝夕相处中培养深厚的师生情谊。