【摘 要】
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对山西省冬麦区当前使用的5个小麦品种不同收获时期千粒质量的变化规律进行了研究。结果表明,不同品种在不同收获期千粒质量差异显著;小麦千粒质量在完熟期比蜡熟期下降约2.3
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对山西省冬麦区当前使用的5个小麦品种不同收获时期千粒质量的变化规律进行了研究。结果表明,不同品种在不同收获期千粒质量差异显著;小麦千粒质量在完熟期比蜡熟期下降约2.33 g;小麦千粒质量最高时的植株农艺性状及籽粒特征为：穗及穗脖黄白、茎节淡绿,籽粒极易被指甲切割等。研究结果将为确定冬小麦的最佳收获期提供一定的参考依据,从而实现小麦的丰产丰收。
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[摘 要]数学活动经验的积累是学生从已有经验入手，探索新知并逐步将新知转化为经验的过程。从或然性到确定性，从感性到理性，从外显性到深刻性这三个方面入手，引导学生进行有效探究，使之获得数学活动经验的积累与学习能力的提升。 [关键词]活动经验；积累；小学数学；教学策略；转变 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）08-0086-01 数学活
以山西静乐藜麦为原料,采用超声波辅助响应曲面法对藜麦多酚提取工艺进行优化,并测定其体外抗氧化活性。结果表明,以多酚得率为指标,考虑提取时间、乙醇体积分数、料液比、提
通过多年系统选育的方法，对柞蚕遗传性较强的茧层率性状进行连续有目的地认真选择，培育出柞蚕多丝量品种宛黄一号、宛黄二号。这2个品种健康好养，抗病性、抗逆性好，千克卵收茧量
[摘 要]数的运算是“数与代数”领域的一项重要内容。在数学教学中，培养学生的运算能力对学生的数学学习具有积极的意义，教师可以从理解算理、提炼方法、感悟思想等方面培养学生的运算能力。 [关键词]运算能力；算理；方法；思想 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）14-0078-01 数学课程标准指出：“应帮助学生建立数感与符号意识，发展运算
利用SSR分子标记技术对32份山西省中晚熟玉米区审定品种的自交系进行遗传多样性分析。结果表明,覆盖全基因组的40对SSR引物共检测出210个等位基因,每个SSR位点的等位基因数为
一、调研分析 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，是使用频率最高的教学手段。准确、恰当的课堂提问能有效激发学生的学习兴趣、引发学生的积极思考、诊断学生的学习状况、改进教学策略、促进师生情感交流，但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着这样或那样的一些问题。为提高课堂教学交流的有效性和教师的优质提问意识，笔者对所在镇区的部分学校开展了关于课堂提问的小调查，调查情况如下。 调查结果显示：90%的教
从土壤样品中分离到81株曲霉,从中筛选出能够产生菌核的A1菌株.通过菌落形态、个体形态特征的观察和ITSrDNA序列分析,将A1菌株鉴定为日本曲霉原变种（Aspergillus japonicus）.结
采用3个剂量的N^＋对4个枣品种接穗进行注入诱变处理。结果显示,离子注入后可以对枣接穗芽体产生损伤作用,致使枣芽萌动率下降、萌动推迟、萌动期不集中,并且随着注入剂量的加
[摘 要]“比较”是将一些事物放在一起进行对比的思维过程。通过有效的比较，能够发展学生的思维方法和逻辑推理能力，提升思维品质，开拓学习空间。 [关键词]开启 思维 钥匙 比较 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）02-067 在一次教学中，笔者给学生出了这样一道题目：先计算再比较，说说其中的规律。 （1）45×5=（ ） （2）63
[摘 要]在解决问题教学中，学生总会出现这样或那样的问题，这与学生解题能力不高分不开。课堂教学中，教师要注重培养学生的解题能力，推动学生学习质量的提升。 [关键词]解决问题教学 审题 解题过程 反思 解题能力 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）29-075 在数学教学过程中，解决问题的教学占据着很大的比重。在这种情形下，学生解题能力