浅淡低年级数量关系教学的整体构建

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<正>对于数学的意义,《数学课程标准》(2011年版)强调数学是研究数量关系和空间形式的科学。对于数量关系的教学,以往比较集中于"应用题"的教学,随着苏教版实验教材的实践,将数量关系教学隐于日常教学与"解决问题的策略"专题上来,许多一线教师在实践中,对于"解决问题的策略"的研究实践居多,而对于日常教学渗透这一块重视不够,呈现出比较散的教学情况,看似很简单,但却意蕴深远。一、理清脉络,感悟知识整体性一线教师在一、二年级的教学中,只注重让学生解答生活中的数学题目,不再专门安排应用题的章节,甚至没应用题这样的概念,而是将这些内容散落在一些知识点或者练习之中。
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