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【摘 要】在初中数学教学管理中，管理者应该结合初中数学教学的特点，学生的学习特点以及学生学习数学的能力和水平，采取有效的教学管理策略，这样才能够促进数学教学工作的顺利开展，提高数学教学的水平。因此，本文主要针对于初中数学教学管理的有效性进行具体的分析。
【关键词】初中数学；教学管理；有效性；教学管理方法
一、成立教学管理小组，对初中数学教学工作进行精细化管理
在进行初中数学教学管理中，首先应该成立教学管理小组，进而实现对初中数学教学工作的精细化管理。教学管理小组的成员人数上不能过多，过多将造成管理的混乱，但是不能过少，过少的话将会导致教学管理的不全面，一般教学管理小组的成员设置在3个人最佳，并且其中一人担任组织者和决策者，制定相应的教学管理计划，教学管理计划制定的要科学和具体，涉及到的管理内容也要全面，像，对教师的教学管理，对教师专业素质的管理，对教师教学质量的评价，对学生的学习情况进行有效的管理等等，通过对初中数学教学工作进行精细化的管理，能够确保教学管理的质量。并且可以在管理的过程中，对于教师教学中存在着的一些问题进行纠正，能够更有利于教师对学生开展初中数学教学工作，实现学生学习能力和学习水平的提高。
二、对教师进行有效管理，建立和谐教师团队
对教师进行科学有效的管理是非常重要的，通过对教师进行管理，进而建立和谐的教师团队，在平时的教学工作中，互相交流经验、互相学习、互相弥补教学中的不足，能够实现整个初中数学教师团队整体教学水平的提高。首先，在教师的聘任方面，应该选择一批专业素质高、学历水平高以及教学经验丰富的教师，这样能够有效的提高初中数学教学的水平。其次，教学管理者应该创造机会，像，开展座谈会的方式，让教师之间进行教学经验的交流，进而促进教学质量的提高。再次，还应该建立科学的奖惩机制，也可以建立绩效工资制度。对于在实际的教学工作中，表现突出，教学水平较高的教师，应该对其进行奖励，反之，对于教学中教学水平较低的教师应该责令加强学习，并且对其进行监督，确保教师的教学质量。而采取绩效工资制度主要就是对于一些在教学中有重大贡献的教师给予资金上的奖励，并且在工资上表现出来，这样，能够促进所有教师不断的提高自身的专业素质，提高数学教学水平，进而建立高质量和谐的教师团队。最后，还应该将德育教育渗透到实际的初中数学教学管理中，使教师将数学知识的教学与德育教育进行密切的联系，使学生能够成为高素质的人才。教师应该在教学中用严谨的工作态度去感染学生，并且认真的探索教学方法，教师之间互相听课，取长补短，努力提高教学水，使数学教研室成为一个和谐的积极向上的团队。
三、对教材的选用进行科学的选择
在进行教材选用方面，也需要进行科学的选择和把握。初中数学教学管理人员不能依照自身的想法选择教材，主要是由于一个人的力量有限，并且具有较强的主观性，进而容易在教材选用方面出现差错。因此，应该将所有数学教师召集起来开展研讨会，对教材的选择进行研究和讨论，集合所有教师的建议，再进行教材的选择。由于教师是站在初中数学教学的第一线，他们对初中数学教学的实际情况最为了解，并且对于现有的教材的实际情况也有充分的了解，在研讨会上，教师能够非常明确的指出教材的优缺点，而只是教师进行充分的参与，才能够选择出最适合学生使用的数学教材，也才能够使教师根据科学的教材进行教学，促进学生学习上的更大进步。
四、对学生的学习情况进行全面的掌握
在初中数学教学管理中，不能够忽视对学生的管理，主要是由于学生才是整个教学活动的中心，所有的教学活动和教学管理都是以学生为中心开展的。因此，需要对学生的学习情况进行全面的掌握。管理人员应该每月让教师上交一份班级学生数学学习情况的汇报表，并且在每次考完试之后，将数学成绩上报给教研室，教师管理者通过教师呈上的汇报表和学生的数学成绩能够对学生的实际学习情况进行详细的掌握。如果在某个阶段内，学生的整体成绩都有所下滑，应该及时的召开会议，了解具体的情况，并且应该从教师的身上查找原因，如果是教师在教学中出现某些失误，需要教师在最短的时间内进行解决，确保学生的学习成绩的提高。
五、及时创新教学管理方法，促进教师及学生的良好发展
由于教学管理知识是在不断的发展和进步的，如果初中数学教学管理者对于发展中的管理知识不了解，也没有及时的更新自身的管理知识，创新教学管理方法，将会严重的影响到教师和学生的良好发展。因此，教学管理者通过对管理知识的创新，进而创新教学管理方法，根据教师实际的教学情况和学生的学习情况，运用人性化的管理方法、采取相应的激励方法等等充分的调动教师教学的积极性和学生学习的积极性，这样才能够不断的提高教师的教学水平，调动学生学习的积极性，提高学生的学习能力和学习水平。
六、结语
本文主要针对于初中数学教学管理的有效性进行了相关方面的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，初中数学教学管理者通过对初中数学教学进行科学有效的管理，能够提高管理的效果，确保初中数学教学更有秩序性，更加科学和合理，进而促进学生学习上的进步。
参考文献：
[1] 刘明泓.加强初中数学教学管理科学性和有效性途径的探索[J]. 江苏科技大学学报(社会科学版). 2006(03)
[2] 王宏.理念与行为视角中初中数学管理的有效性研究[J]. 教育评论. 2007(01)
[3] 李阳.初中数学教学管理有效性探析[J]. 湖南第一师范学报. 2008(02)
【关键词】初中数学；教学管理；有效性；教学管理方法
一、成立教学管理小组，对初中数学教学工作进行精细化管理
在进行初中数学教学管理中，首先应该成立教学管理小组，进而实现对初中数学教学工作的精细化管理。教学管理小组的成员人数上不能过多，过多将造成管理的混乱，但是不能过少，过少的话将会导致教学管理的不全面，一般教学管理小组的成员设置在3个人最佳，并且其中一人担任组织者和决策者，制定相应的教学管理计划，教学管理计划制定的要科学和具体，涉及到的管理内容也要全面，像，对教师的教学管理，对教师专业素质的管理，对教师教学质量的评价，对学生的学习情况进行有效的管理等等，通过对初中数学教学工作进行精细化的管理，能够确保教学管理的质量。并且可以在管理的过程中，对于教师教学中存在着的一些问题进行纠正，能够更有利于教师对学生开展初中数学教学工作，实现学生学习能力和学习水平的提高。
二、对教师进行有效管理，建立和谐教师团队
对教师进行科学有效的管理是非常重要的，通过对教师进行管理，进而建立和谐的教师团队，在平时的教学工作中，互相交流经验、互相学习、互相弥补教学中的不足，能够实现整个初中数学教师团队整体教学水平的提高。首先，在教师的聘任方面，应该选择一批专业素质高、学历水平高以及教学经验丰富的教师，这样能够有效的提高初中数学教学的水平。其次，教学管理者应该创造机会，像，开展座谈会的方式，让教师之间进行教学经验的交流，进而促进教学质量的提高。再次，还应该建立科学的奖惩机制，也可以建立绩效工资制度。对于在实际的教学工作中，表现突出，教学水平较高的教师，应该对其进行奖励，反之，对于教学中教学水平较低的教师应该责令加强学习，并且对其进行监督，确保教师的教学质量。而采取绩效工资制度主要就是对于一些在教学中有重大贡献的教师给予资金上的奖励，并且在工资上表现出来，这样，能够促进所有教师不断的提高自身的专业素质，提高数学教学水平，进而建立高质量和谐的教师团队。最后，还应该将德育教育渗透到实际的初中数学教学管理中，使教师将数学知识的教学与德育教育进行密切的联系，使学生能够成为高素质的人才。教师应该在教学中用严谨的工作态度去感染学生，并且认真的探索教学方法，教师之间互相听课，取长补短，努力提高教学水，使数学教研室成为一个和谐的积极向上的团队。
三、对教材的选用进行科学的选择
在进行教材选用方面，也需要进行科学的选择和把握。初中数学教学管理人员不能依照自身的想法选择教材，主要是由于一个人的力量有限，并且具有较强的主观性，进而容易在教材选用方面出现差错。因此，应该将所有数学教师召集起来开展研讨会，对教材的选择进行研究和讨论，集合所有教师的建议，再进行教材的选择。由于教师是站在初中数学教学的第一线，他们对初中数学教学的实际情况最为了解，并且对于现有的教材的实际情况也有充分的了解，在研讨会上，教师能够非常明确的指出教材的优缺点，而只是教师进行充分的参与，才能够选择出最适合学生使用的数学教材，也才能够使教师根据科学的教材进行教学，促进学生学习上的更大进步。
四、对学生的学习情况进行全面的掌握
在初中数学教学管理中，不能够忽视对学生的管理，主要是由于学生才是整个教学活动的中心，所有的教学活动和教学管理都是以学生为中心开展的。因此，需要对学生的学习情况进行全面的掌握。管理人员应该每月让教师上交一份班级学生数学学习情况的汇报表，并且在每次考完试之后，将数学成绩上报给教研室，教师管理者通过教师呈上的汇报表和学生的数学成绩能够对学生的实际学习情况进行详细的掌握。如果在某个阶段内，学生的整体成绩都有所下滑，应该及时的召开会议，了解具体的情况，并且应该从教师的身上查找原因，如果是教师在教学中出现某些失误，需要教师在最短的时间内进行解决，确保学生的学习成绩的提高。
五、及时创新教学管理方法，促进教师及学生的良好发展
由于教学管理知识是在不断的发展和进步的，如果初中数学教学管理者对于发展中的管理知识不了解，也没有及时的更新自身的管理知识，创新教学管理方法，将会严重的影响到教师和学生的良好发展。因此，教学管理者通过对管理知识的创新，进而创新教学管理方法，根据教师实际的教学情况和学生的学习情况，运用人性化的管理方法、采取相应的激励方法等等充分的调动教师教学的积极性和学生学习的积极性，这样才能够不断的提高教师的教学水平，调动学生学习的积极性，提高学生的学习能力和学习水平。
六、结语
本文主要针对于初中数学教学管理的有效性进行了相关方面的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，初中数学教学管理者通过对初中数学教学进行科学有效的管理，能够提高管理的效果，确保初中数学教学更有秩序性，更加科学和合理，进而促进学生学习上的进步。
参考文献：
[1] 刘明泓.加强初中数学教学管理科学性和有效性途径的探索[J]. 江苏科技大学学报(社会科学版). 2006(03)
[2] 王宏.理念与行为视角中初中数学管理的有效性研究[J]. 教育评论. 2007(01)
[3] 李阳.初中数学教学管理有效性探析[J]. 湖南第一师范学报. 2008(02)