论文部分内容阅读
摘 要: 作者通过调查、访谈对甘肃省普通高校体育专业考试进行了分析研究,结果发现:甘肃体育高考术科考试尽管一直在努力改革,但下列诸多方面仍然存在问题,如考试地点如何选择;电子设备究竟给我们带来了什么;高考中兴奋剂的问题;专项设置与本省竞技体育重点项目脱离等,以期为更好地进行普通体育专业考试的改革提供建议。
关键词: 高校体育专业 招生术科考试 考试改革
普通高校体育专业招生术科考试,作为高校体育院系选拔体育专业学生的重要内容,其中,考试内容和方法选取的合理性、科学性、公平性和典型性将直接关系到体育高考工作的成效。就甘肃省而言,自高考制度恢复以来,考试内容和方法不断改革,但是到目前为止,考试内容和方法仍然存在问题。本文通过对甘肃体育术科考试中存在的一些问题进行探讨,以期为更好地进行体育术科考试改革提供建议。
1.甘肃高等体育教育专业测试的历史回顾
自高考制度恢复以来,甘肃体育测试的地点、项目、手段和方法都在相应地改变,至今仍然需要变化。变化意味着弊端的存在,下面我们将从变化中来为甘肃体育测试把脉:(1)考试地点的问题:也许这是一个有着很大争议的问题,起初的考点是设在每个地区,后来设在天水、兰州和张掖三个地区。但是到1996年以来考点一直设在西北师范大学。为什么从分散到统一,也许统一在一个地方有着一定的优势:统一的尺度,以西北师范大学的体育设施为依托,以西北师范大学的体育教师为主,外调几所体育院系的个别领导和教师共同监考。统一、民主、相互监督都体现在体育测试的组织中。但是,调查显示,体育考生对考点设在西北师大存在一些看法,特别是气候的不适应对其他地方的考生影响很大。(2)测试的手段和方法:测试的手段和方法向着准确、公平的方向发展,到目前为止电子计时、电子测距仪代替了部分项目的测试。(3)测试的项目:每年测试项目的变化都牵动着每一个考生的心。测试主要分两个方面:一个是素质测试,一个是专项测试。在20多年的测试中这两个方面多次发生变化,起初,没有专项,考试内容只有素质;接着,素质占60%,专项占40%。第三次变化是素质占70%,专项占30%。素质的变化主要是:背抛铅球改换成定位推,引体向上被取掉,蛇行跑改为三角障碍,立定跳远改为立定三级跳。100m、800m一直保留到现在。总的来说,在20年里,甘肃体育教育专业测试主要围绕以上内容进行着。
2.甘肃高等体育教育专业测试留给我们的思考
2.1电子测距设备使用的思考
把复杂的问题简单化是科学,把简单的问题复杂化是创新吗?电子测距仪的使用从形式上体现了准确、公平,但是它的出现使得立定三级跳远改变了原有的落地技术,每人连续跳三次的测试方法导致大部分考生不能发挥正常水平,从而影响到考生立定三级跳远的成绩。那么电子测距仪的意义究竟是什么呢?也许最主要的目的是限制作弊。
2.2兴奋剂的出现应引起我们的思考
的确,兴奋剂现象渗透到体育高考中,这是让人痛心的。与竞技体育中运动员相比,体育考生对兴奋剂的认识及服用方法是截然不同的。调查发现,兴奋剂的来源主要有以下几种:第一,有一些别有用心的人看准了体育考生这个市场,抓住体育考生的高考心理,从而向考生高价出售兴奋剂。第二,考生通过查阅有关兴奋剂的书籍,从中获知一些药物的作用,进而在考试中服用。第三,较普遍的考生把一般的营养补剂认为是兴奋剂,在考试中大量服用。从考生服用兴奋剂的过程不难看出,体育考生服用兴奋剂具有盲目性,因此对体育成绩的提高不会有多大帮助,只能对身体造成危害。如何认识体育高考中的兴奋剂问题和防范高考中的兴奋剂问题,这是一个复杂的问题,也是一个艰巨的问题。面对世界观、人生观尚未形成的高考生,利用兴奋剂手段来提高成绩,社会、学校和家庭都有不可推卸的责任,此现象也揭露出基础教育中思想道德品德教育的薄弱,特别是农村学校教育,一切为了高考,在这种理念的指导下,往往忽略学生健全人格的培养。因此,呼吁家庭、学校和社会重视对学生健全人格的培养。
2.3专项设置与本省竞技体育重点项目脱离
大学作为思想最活跃、感受最灵敏的一个特殊群体集中的地方,将是竞技体育不可忽视的地方,就我国竞技体育而言,随着时间的推移,大学将成为竞技体育的摇篮。就甘肃竞技体育而言,目前所开展的主要项目有:自行车、手球、曲棍球、长跑等,但是,大多数优势项目在高校没有设置,这就意味着基层缺乏优势项目的传播者,从而造成优势项目后备人才的缺乏。另外,这种各自为政的做法,只能使竞技体育、学校体育和群众体育相脱离。因此,甘肃高校体育项目的设置与甘肃竞技体育优势项目的融合将是甘肃体育院系办学的一个思路,这将会对甘肃整个体育的发展起到推动作用。
3.结语
3.1甘肃省体育专业考试自1989年原国家教委科教司公布《普通高等学校体育专业招生招考手册》后,全省统一了考试项目、考试方法与评分标准,适应了当时体育改革的发展需要。但多年的实践也暴露出很多问题。因此,在今后的体育专业的考试中,素质的选取、专项的考试方法和评分标准应建立在理论研究的基础上,通过比较借鉴其他省市考试的优点、通过大量的基层调研和实践去调整考试的内容与方法。
3.2普通高等体育专业院系是培养体育教师的主要部门,而体育高考的考生是体育院系学生的主要来源。因此,体育高考生的素质对体育院系培养合格体育教师有着直接的影响,相反,体育教师的整体素质对基础体育教育有着重要的影响,所以严把好体育高考这一关,挑选出优秀的体育人才,对我国体育事业的可持续发展有着深远的意义。
3.3从高考中暴露出的弊端可以看出:职业道德、思想品德教育存在薄弱环节。思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族的命运。因此,呼吁整个社会切实加强对学生的思想道德教育。
3.4体育高考与体育比赛是截然不同的两个概念,体育比赛也许这次状态不好,导致失败,通过下次机会赢得比赛,而体育高考是一次比赛决定了一生。再者,体育考生缺乏系统的训练。从这个意义上分析,体育考生的压力是非常大的。在与部分体育考生的访谈中可知,发挥失常的现象比比皆是,也许是不经意的一件小事将会改变他们的一生。体育高考是选择从事体育事业的专业人才,因此,我们要尽量排除人为因素与考试中的偶然性,贯彻以人为本的指导思想,对一些技术要求较高的考试内容,应增加考试的次数,使考生发挥正常水平。
参考文献:
[1]赵澄宇.薄云霄等.五环旗下的幽灵[M].知识出版社,2000,9.
[2]田麦久,等.运动训练学[M].人民体育出版社,2004,6,(第20次印刷).
[3]池建.我国高校竞技体育竞赛市场的培育[J].北京体育大学学报,2004(10).
[4]藏连明.广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案设计[J].体育学刊,2005.1.
[5]甘肃省招生办公室.甘肃省2011年普通体育专业考试(考试科目、办法、评分表)[S].2011.
关键词: 高校体育专业 招生术科考试 考试改革
普通高校体育专业招生术科考试,作为高校体育院系选拔体育专业学生的重要内容,其中,考试内容和方法选取的合理性、科学性、公平性和典型性将直接关系到体育高考工作的成效。就甘肃省而言,自高考制度恢复以来,考试内容和方法不断改革,但是到目前为止,考试内容和方法仍然存在问题。本文通过对甘肃体育术科考试中存在的一些问题进行探讨,以期为更好地进行体育术科考试改革提供建议。
1.甘肃高等体育教育专业测试的历史回顾
自高考制度恢复以来,甘肃体育测试的地点、项目、手段和方法都在相应地改变,至今仍然需要变化。变化意味着弊端的存在,下面我们将从变化中来为甘肃体育测试把脉:(1)考试地点的问题:也许这是一个有着很大争议的问题,起初的考点是设在每个地区,后来设在天水、兰州和张掖三个地区。但是到1996年以来考点一直设在西北师范大学。为什么从分散到统一,也许统一在一个地方有着一定的优势:统一的尺度,以西北师范大学的体育设施为依托,以西北师范大学的体育教师为主,外调几所体育院系的个别领导和教师共同监考。统一、民主、相互监督都体现在体育测试的组织中。但是,调查显示,体育考生对考点设在西北师大存在一些看法,特别是气候的不适应对其他地方的考生影响很大。(2)测试的手段和方法:测试的手段和方法向着准确、公平的方向发展,到目前为止电子计时、电子测距仪代替了部分项目的测试。(3)测试的项目:每年测试项目的变化都牵动着每一个考生的心。测试主要分两个方面:一个是素质测试,一个是专项测试。在20多年的测试中这两个方面多次发生变化,起初,没有专项,考试内容只有素质;接着,素质占60%,专项占40%。第三次变化是素质占70%,专项占30%。素质的变化主要是:背抛铅球改换成定位推,引体向上被取掉,蛇行跑改为三角障碍,立定跳远改为立定三级跳。100m、800m一直保留到现在。总的来说,在20年里,甘肃体育教育专业测试主要围绕以上内容进行着。
2.甘肃高等体育教育专业测试留给我们的思考
2.1电子测距设备使用的思考
把复杂的问题简单化是科学,把简单的问题复杂化是创新吗?电子测距仪的使用从形式上体现了准确、公平,但是它的出现使得立定三级跳远改变了原有的落地技术,每人连续跳三次的测试方法导致大部分考生不能发挥正常水平,从而影响到考生立定三级跳远的成绩。那么电子测距仪的意义究竟是什么呢?也许最主要的目的是限制作弊。
2.2兴奋剂的出现应引起我们的思考
的确,兴奋剂现象渗透到体育高考中,这是让人痛心的。与竞技体育中运动员相比,体育考生对兴奋剂的认识及服用方法是截然不同的。调查发现,兴奋剂的来源主要有以下几种:第一,有一些别有用心的人看准了体育考生这个市场,抓住体育考生的高考心理,从而向考生高价出售兴奋剂。第二,考生通过查阅有关兴奋剂的书籍,从中获知一些药物的作用,进而在考试中服用。第三,较普遍的考生把一般的营养补剂认为是兴奋剂,在考试中大量服用。从考生服用兴奋剂的过程不难看出,体育考生服用兴奋剂具有盲目性,因此对体育成绩的提高不会有多大帮助,只能对身体造成危害。如何认识体育高考中的兴奋剂问题和防范高考中的兴奋剂问题,这是一个复杂的问题,也是一个艰巨的问题。面对世界观、人生观尚未形成的高考生,利用兴奋剂手段来提高成绩,社会、学校和家庭都有不可推卸的责任,此现象也揭露出基础教育中思想道德品德教育的薄弱,特别是农村学校教育,一切为了高考,在这种理念的指导下,往往忽略学生健全人格的培养。因此,呼吁家庭、学校和社会重视对学生健全人格的培养。
2.3专项设置与本省竞技体育重点项目脱离
大学作为思想最活跃、感受最灵敏的一个特殊群体集中的地方,将是竞技体育不可忽视的地方,就我国竞技体育而言,随着时间的推移,大学将成为竞技体育的摇篮。就甘肃竞技体育而言,目前所开展的主要项目有:自行车、手球、曲棍球、长跑等,但是,大多数优势项目在高校没有设置,这就意味着基层缺乏优势项目的传播者,从而造成优势项目后备人才的缺乏。另外,这种各自为政的做法,只能使竞技体育、学校体育和群众体育相脱离。因此,甘肃高校体育项目的设置与甘肃竞技体育优势项目的融合将是甘肃体育院系办学的一个思路,这将会对甘肃整个体育的发展起到推动作用。
3.结语
3.1甘肃省体育专业考试自1989年原国家教委科教司公布《普通高等学校体育专业招生招考手册》后,全省统一了考试项目、考试方法与评分标准,适应了当时体育改革的发展需要。但多年的实践也暴露出很多问题。因此,在今后的体育专业的考试中,素质的选取、专项的考试方法和评分标准应建立在理论研究的基础上,通过比较借鉴其他省市考试的优点、通过大量的基层调研和实践去调整考试的内容与方法。
3.2普通高等体育专业院系是培养体育教师的主要部门,而体育高考的考生是体育院系学生的主要来源。因此,体育高考生的素质对体育院系培养合格体育教师有着直接的影响,相反,体育教师的整体素质对基础体育教育有着重要的影响,所以严把好体育高考这一关,挑选出优秀的体育人才,对我国体育事业的可持续发展有着深远的意义。
3.3从高考中暴露出的弊端可以看出:职业道德、思想品德教育存在薄弱环节。思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族的命运。因此,呼吁整个社会切实加强对学生的思想道德教育。
3.4体育高考与体育比赛是截然不同的两个概念,体育比赛也许这次状态不好,导致失败,通过下次机会赢得比赛,而体育高考是一次比赛决定了一生。再者,体育考生缺乏系统的训练。从这个意义上分析,体育考生的压力是非常大的。在与部分体育考生的访谈中可知,发挥失常的现象比比皆是,也许是不经意的一件小事将会改变他们的一生。体育高考是选择从事体育事业的专业人才,因此,我们要尽量排除人为因素与考试中的偶然性,贯彻以人为本的指导思想,对一些技术要求较高的考试内容,应增加考试的次数,使考生发挥正常水平。
参考文献:
[1]赵澄宇.薄云霄等.五环旗下的幽灵[M].知识出版社,2000,9.
[2]田麦久,等.运动训练学[M].人民体育出版社,2004,6,(第20次印刷).
[3]池建.我国高校竞技体育竞赛市场的培育[J].北京体育大学学报,2004(10).
[4]藏连明.广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案设计[J].体育学刊,2005.1.
[5]甘肃省招生办公室.甘肃省2011年普通体育专业考试(考试科目、办法、评分表)[S].2011.