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摘要:本文引进西方现代先进的工程论与方法,对我国当前美声教学,从基础工程论、专业基础工程论、专业工程论三个层面,进行了理论架构与概要论述,从而形成了美声教学工程的基本理论框架。
关键词:美声 教学 工程论 专业基础
工程学是西方现代先进的理论,它源于现代的工业管理工程(亦称“工业工程”),系研究人、原料、机器设备等组成的统一系统的设计、改善和实施的科学。工程学与另一个西方先进的理论——系统论相结合,形成了“系统工程论”,即把任何一个事物都视作一项复杂的系统工程,进行从母系统到子系统的分层研究。
本文尝试引进工程论,对我国美声教学进行分层次研究,力求形成没声教学工程论的总体理论框架。具体而言,美声教学工程,可以分解为以下三个子工程:
1.基础工程
基础工程,原指基础的设计和施工以及有关的工程地质勘查和地基加固等工作的总和,这里借用其意,指美声教学中的前提性、基础性的工程,可视为“地基工程”“扎根工程”与“磨刀工程”。
美声教学的基础工程,还可以再细化,分解为以下几项工程:
第一,思想工程。思想又称“观念”,属于理性认识,思想作为人类思维活动的结果,对于人的行为起着决定、指引、影响等重要作用。美声教学的思想工程,包括政治理论学习、德育观、价值观,帮助人们树立爱国主义、集体主义思想,做到“德艺双馨”“声美人美心更美”。在这方面,有许多可以学习的典范,例如美国黑人男低音歌唱家罗伯逊,不仅美声歌曲演唱高超,嗓音坚实浑厚,而且具有先进的思想,作为反对种族歧视的代表人物,他拒绝与美国国会特工委员会合作,还在世界和平大会上发表进步演说,他的艺术与思想同放光辉,受到世界人们的敬重。又如“世界三大歌王”之一、西班牙男高音歌唱家多明戈,对中国怀有十分友好的感情,2008年北京奥运会的闭幕式,他与宋祖英联袂演唱,与西方某些歌星“抵制”北京奥运会恰成鲜明对照,他的人格与艺格合二而一,不愧“歌剧之王”的美称。
第二,道德工程。道德是指人们在社会生活中形成的关于善与恶、是与非、正义与非正义等伦理观念和行为规范的总和,它包括道德意识、道德关系、道德活动等内容。美声教学,要强化道德教育,使学生模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德。
第三,心理工程。近年来,心理学受到人们的格外关注,据未来学预测,心理学将大有可为,很可能成为未来的前沿学科之一,未来的社会生活,对人的心理素质的要求将愈来愈高,心理学的作用也将愈来愈大。心理学是人体科学与思维科学的深入,歌唱心理学则是研究、观察、体验人在进行声乐活动时的心理特点、状态、规律色科学,并对歌唱心理予以描述、阐释、解读、预测、控制、调节。美声教学的心理工程,一方面要强化学生的理解能力,另一方面要培养学生具有音乐气质、歌唱家风度、艺术悟性、艺术灵气,以及心理承受力和心理调控力。
第四,文化工程。文化是人类物质文明与精神文明的总和,文化是人的智力支撑与艺术依托,美声教学要培养学生具有文化修养、文化品格。
第五,艺术工程。艺术是人认识世界、反映世界的一种特殊形式,美声教学要培养学生具有全面的艺术素质,特别是戏剧素质,因为美声唱法别名为“欧洲歌剧唱法”,与西方歌剧音乐(包括咏叹调、宣叙调、永叙调等)息息相关。
2.专业基础工程
专业基础工程是美声教学的“中介工程”,也是基础工程与专业工程的“交叉工程”与“边缘工程”。
美声教学的专业基础工程,也可以再细分为以下几项工程:
第一,音乐史工程。要对中外音乐史,特别是美声发展史,有大概了解,以便“以史为鉴”,从历史经验与前人经验中吸取艺术营养。
第二,音乐理论工程。要对重要的音乐理论,如旋律、节奏、节拍、调式、调性、织体、复调、和声、曲体、曲式等各种音乐知识,以及美声、通俗、民族、原生态四种唱法,有理论上的认识。
第三,音乐创作工程。要对声乐的词曲创作有基本了解,有条件者,应具有一定的创作能力。
第四,器乐演奏工程。美声教学,要培养学生有一定的器乐演奏能力,特别是钢琴弹奏能力,应为学生所必备。
3.专业工程
美声教学的专业工程,是“刀刃工程”“塔尖工程”“主体工程”“形象工程”,美声教学的专业工程,同样可以在细分为以下几项工程:
第一,识谱工程。识谱能力为美声学生所必备,无论是线谱或者简谱,均必须迅速、准确、全面、熟练地识读。
第二,发声工程。要做到发声正确无误、科学规范。
第三,呼吸工程。要运用胸腹联合式呼吸法,很好地控制气息。
第四,共鸣工程。要充分运用头腔、鼻腔、咽腔、胸腔共鸣,使歌声优美动听。
第五,语言工程。要发声准确、字正腔圆,并且要学会一两门外语,以便演唱美声西方原创歌曲时语言标准、地道。
其六是演唱工程。要使歌唱、表情、眼神、手段、身姿、步法、情感表达融为一炉,形成一个完整的艺术工程。
综上所述,美声教学工程内涵十分丰富,本文只能蜻蜓点水,述其大略。
作者_张渊春
Author_Zhang Yuanchun
单位_黑龙江省哈尔滨师范大学艺术学院
参考文献:
[1]夏征农主编.辞海(缩印本).上海辞书出版社,2000.
[2]彭吉象.艺术学概论.北京高等教育出版社,2002.
关键词:美声 教学 工程论 专业基础
工程学是西方现代先进的理论,它源于现代的工业管理工程(亦称“工业工程”),系研究人、原料、机器设备等组成的统一系统的设计、改善和实施的科学。工程学与另一个西方先进的理论——系统论相结合,形成了“系统工程论”,即把任何一个事物都视作一项复杂的系统工程,进行从母系统到子系统的分层研究。
本文尝试引进工程论,对我国美声教学进行分层次研究,力求形成没声教学工程论的总体理论框架。具体而言,美声教学工程,可以分解为以下三个子工程:
1.基础工程
基础工程,原指基础的设计和施工以及有关的工程地质勘查和地基加固等工作的总和,这里借用其意,指美声教学中的前提性、基础性的工程,可视为“地基工程”“扎根工程”与“磨刀工程”。
美声教学的基础工程,还可以再细化,分解为以下几项工程:
第一,思想工程。思想又称“观念”,属于理性认识,思想作为人类思维活动的结果,对于人的行为起着决定、指引、影响等重要作用。美声教学的思想工程,包括政治理论学习、德育观、价值观,帮助人们树立爱国主义、集体主义思想,做到“德艺双馨”“声美人美心更美”。在这方面,有许多可以学习的典范,例如美国黑人男低音歌唱家罗伯逊,不仅美声歌曲演唱高超,嗓音坚实浑厚,而且具有先进的思想,作为反对种族歧视的代表人物,他拒绝与美国国会特工委员会合作,还在世界和平大会上发表进步演说,他的艺术与思想同放光辉,受到世界人们的敬重。又如“世界三大歌王”之一、西班牙男高音歌唱家多明戈,对中国怀有十分友好的感情,2008年北京奥运会的闭幕式,他与宋祖英联袂演唱,与西方某些歌星“抵制”北京奥运会恰成鲜明对照,他的人格与艺格合二而一,不愧“歌剧之王”的美称。
第二,道德工程。道德是指人们在社会生活中形成的关于善与恶、是与非、正义与非正义等伦理观念和行为规范的总和,它包括道德意识、道德关系、道德活动等内容。美声教学,要强化道德教育,使学生模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德。
第三,心理工程。近年来,心理学受到人们的格外关注,据未来学预测,心理学将大有可为,很可能成为未来的前沿学科之一,未来的社会生活,对人的心理素质的要求将愈来愈高,心理学的作用也将愈来愈大。心理学是人体科学与思维科学的深入,歌唱心理学则是研究、观察、体验人在进行声乐活动时的心理特点、状态、规律色科学,并对歌唱心理予以描述、阐释、解读、预测、控制、调节。美声教学的心理工程,一方面要强化学生的理解能力,另一方面要培养学生具有音乐气质、歌唱家风度、艺术悟性、艺术灵气,以及心理承受力和心理调控力。
第四,文化工程。文化是人类物质文明与精神文明的总和,文化是人的智力支撑与艺术依托,美声教学要培养学生具有文化修养、文化品格。
第五,艺术工程。艺术是人认识世界、反映世界的一种特殊形式,美声教学要培养学生具有全面的艺术素质,特别是戏剧素质,因为美声唱法别名为“欧洲歌剧唱法”,与西方歌剧音乐(包括咏叹调、宣叙调、永叙调等)息息相关。
2.专业基础工程
专业基础工程是美声教学的“中介工程”,也是基础工程与专业工程的“交叉工程”与“边缘工程”。
美声教学的专业基础工程,也可以再细分为以下几项工程:
第一,音乐史工程。要对中外音乐史,特别是美声发展史,有大概了解,以便“以史为鉴”,从历史经验与前人经验中吸取艺术营养。
第二,音乐理论工程。要对重要的音乐理论,如旋律、节奏、节拍、调式、调性、织体、复调、和声、曲体、曲式等各种音乐知识,以及美声、通俗、民族、原生态四种唱法,有理论上的认识。
第三,音乐创作工程。要对声乐的词曲创作有基本了解,有条件者,应具有一定的创作能力。
第四,器乐演奏工程。美声教学,要培养学生有一定的器乐演奏能力,特别是钢琴弹奏能力,应为学生所必备。
3.专业工程
美声教学的专业工程,是“刀刃工程”“塔尖工程”“主体工程”“形象工程”,美声教学的专业工程,同样可以在细分为以下几项工程:
第一,识谱工程。识谱能力为美声学生所必备,无论是线谱或者简谱,均必须迅速、准确、全面、熟练地识读。
第二,发声工程。要做到发声正确无误、科学规范。
第三,呼吸工程。要运用胸腹联合式呼吸法,很好地控制气息。
第四,共鸣工程。要充分运用头腔、鼻腔、咽腔、胸腔共鸣,使歌声优美动听。
第五,语言工程。要发声准确、字正腔圆,并且要学会一两门外语,以便演唱美声西方原创歌曲时语言标准、地道。
其六是演唱工程。要使歌唱、表情、眼神、手段、身姿、步法、情感表达融为一炉,形成一个完整的艺术工程。
综上所述,美声教学工程内涵十分丰富,本文只能蜻蜓点水,述其大略。
作者_张渊春
Author_Zhang Yuanchun
单位_黑龙江省哈尔滨师范大学艺术学院
参考文献:
[1]夏征农主编.辞海(缩印本).上海辞书出版社,2000.
[2]彭吉象.艺术学概论.北京高等教育出版社,2002.