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摘 要 强化中小学教育信息化建设，有利于提升中小学的教学质量。本文通过深入分析当前农村中小学教育信息化建设的现状，并根据实际情况提出农村中小学教育信息化建设的对策，旨在提升农村中小学教育信息化建设的水平。
关键词 中小学；教育信息化；发展策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0005-01
在教育信息化发展的过程中，农村中小学一直以来都是一个薄弱环节，已然成为社会关注的焦点。笔者所在的安徽省霍山县，是一个典型的山区县、库区县，近几年，随着 “班班通”、“在线课堂”等项目的逐步推进，部分农村中小学的教育信息化水平有了较快发展，但由于农村教师信息化应用能力偏低，信息化设备维护困难等制约了学校办学水平的提升。因此，深入分析农村中小学教育信息化建设的现状，提出针对性的发展策略尤为重要。
一、农村中小学教育信息化建设的现状
就目前而言，农村中小学的教育信息化建设主要存在以下几方面问题：
（一）教育信息化设备更新不及时，配置率不高
在教育信息化建设过程中，信息化设备设施更新快，损耗大，因此耗材和维护的费用比较高。第一批“班班通”设备是2012年配备的，目前大部分设备已经不能正常使用，急需更新。而政府所投入的教育信息化建设经费相对较少，无法批量更新农村中小学的信息化设备，在一定程度上影响了农村中小学教育信息化建设的水平。
（二）对教育信息化建设认识不足，教育信息化设备管理不到位
当前，绝大多数的中小学无论管理者或是教师，均未能充分认识教育信息化的重要性，故也不注重此方面的建设，以致信息化设备并未能在各学科课堂中得以充分、有效的运用。甚至连计算机室本身的利用率亦不高。这便使得学校的信息化设备并无法发挥其确切的作用，更遑论对学校的教学、科研与管理上发挥其应由的作用。不仅如此，因部分学校的信息技术教师也并非自出该专业，故信息技术课程的开展质量亦无法得到有效保障。
（三）教师信息素养有待提升，制约了中小学信息化建设
虽然，如今的绝大多数教师均经历了一定的信息技术能力提升培训，但教师对信息技术的总体应用水平仍然较低。截至目前，尚有绝大多数教师无法在课堂之中灵活运用现代教学设备，这便使得信息化技术根本无法在课堂教学中发挥其应有的作用。不仅如此，由于部分教师还存在“教育信息化就是简单地上几节信息技术课”、“上公开课必须要用现代教学媒体”的错误认知，也导致了信息技术在学科教学中的运用不足。
二、农村中小学教育信息化发展策略
（一）提高认识，增强教育信息化工作的紧迫感和责任感
有关中小学教育的信息化建设，其必将是一项长期且极具系统性的工程，而要切实达成以上目标，则无论是教育的观念、管理的方式以及教学的方式等诸多方面均需做出转变，进而促进教育信息化的发展步伐。与此同时，学校亦当将教育的信息化发展作为时下的工作重点，并将之纳入到学校的总体规划中，以带头学习并积极运用最先进的教育信息技术来营造良好的信息技术氛围，如此方能带动各学科教师，切实促进学校教育的信息化发展。
（二）扩大融资渠道，注重基础设施建设的合理性
教育的信息化发展，其必然离不开经费上的支撑。几年来，虽国家与地方政府已然在教育信息化建设方面投入了不少的资金，但要满足教师与学生的教学需求显然还有较大差距。加之农村地区本身在经济方面较为薄弱，故应尽量改善教育经费的问题，则国家及地方政府在财政投入方面应当适度往农村地区倾斜。当然，更重要的事项还在于发动社会力量来筹措资金，如此方能真正填补农村教育经费方面的空缺，继而实现为教学的一线服务。
（三）提高教育资源质量，整合优质资源
面向网络，虽然让教育获得更加丰富的资源，但也并非所有资源均适合教育。反之，因现代网络的不断普及与发展，各色各样的人群加入使得网络充满了黄色、暴力等资源络绎不绝，故教师在引进课堂资源的同时，亦需严把资源的质量关，以避免网络中的不健康资源对学生思想带来冲击。当下安徽省基础教育资源网已经建立，学校应该充分发挥网络空间的作用，积极动员教师将优质资源共享，从而提高资源的利用效率。
（四）加强教师培训，提高教师信息技术素养
教育的信息化改革，必然对教师队伍的信息素养有着一定要求。而基于农村地区的教育信息化本身便与城市教育有着一定差异，针对农村中小学教师的信息技术培训应当基于农村学校的信息化基础设施与教师的信息化能力来选择与农村教师相契合的培训内容与模式，如此方有助于增强培训内容的实用性。与此同时，鉴于农村教育经费亦不比城市地区，故在实际培训过程中，学校应当充分利用好校内外的各种资源，自主拟定适合于本校教师的培训计划，如此方能收获理想的培训效果。
总之，基于如今这种信息化时代，教育的信息化也必将是教育未来的主流发展道路。作为县级政府及教育部门，应加大教育信息化经费的保障力度，加强农村中小学教师信息技术能力培训，积极运用好现代化设备和信息技术手段促进优质教育资源共享，使之能更好地为教育教学服务，如此方能在促进教育的信息化发展同时，维护教育事业的健康可持續发展。
参考文献：
[1]古成平，唐志钢，蒲毅斌.边远地区农村中小学教育信息化存在的问题及对策[J].信息记录材料，2018（08）：167-168.
[2]唐爱东.农村欠发达地区中小学信息化教育的研究[D].河北师范大学，2017.
[3]沈榆峰.中小学教育信息化发展现状及对策研究[J].课程教育研究，2017（13）.
关键词 中小学；教育信息化；发展策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0005-01
在教育信息化发展的过程中，农村中小学一直以来都是一个薄弱环节，已然成为社会关注的焦点。笔者所在的安徽省霍山县，是一个典型的山区县、库区县，近几年，随着 “班班通”、“在线课堂”等项目的逐步推进，部分农村中小学的教育信息化水平有了较快发展，但由于农村教师信息化应用能力偏低，信息化设备维护困难等制约了学校办学水平的提升。因此，深入分析农村中小学教育信息化建设的现状，提出针对性的发展策略尤为重要。
一、农村中小学教育信息化建设的现状
就目前而言，农村中小学的教育信息化建设主要存在以下几方面问题：
（一）教育信息化设备更新不及时，配置率不高
在教育信息化建设过程中，信息化设备设施更新快，损耗大，因此耗材和维护的费用比较高。第一批“班班通”设备是2012年配备的，目前大部分设备已经不能正常使用，急需更新。而政府所投入的教育信息化建设经费相对较少，无法批量更新农村中小学的信息化设备，在一定程度上影响了农村中小学教育信息化建设的水平。
（二）对教育信息化建设认识不足，教育信息化设备管理不到位
当前，绝大多数的中小学无论管理者或是教师，均未能充分认识教育信息化的重要性，故也不注重此方面的建设，以致信息化设备并未能在各学科课堂中得以充分、有效的运用。甚至连计算机室本身的利用率亦不高。这便使得学校的信息化设备并无法发挥其确切的作用，更遑论对学校的教学、科研与管理上发挥其应由的作用。不仅如此，因部分学校的信息技术教师也并非自出该专业，故信息技术课程的开展质量亦无法得到有效保障。
（三）教师信息素养有待提升，制约了中小学信息化建设
虽然，如今的绝大多数教师均经历了一定的信息技术能力提升培训，但教师对信息技术的总体应用水平仍然较低。截至目前，尚有绝大多数教师无法在课堂之中灵活运用现代教学设备，这便使得信息化技术根本无法在课堂教学中发挥其应有的作用。不仅如此，由于部分教师还存在“教育信息化就是简单地上几节信息技术课”、“上公开课必须要用现代教学媒体”的错误认知，也导致了信息技术在学科教学中的运用不足。
二、农村中小学教育信息化发展策略
（一）提高认识，增强教育信息化工作的紧迫感和责任感
有关中小学教育的信息化建设，其必将是一项长期且极具系统性的工程，而要切实达成以上目标，则无论是教育的观念、管理的方式以及教学的方式等诸多方面均需做出转变，进而促进教育信息化的发展步伐。与此同时，学校亦当将教育的信息化发展作为时下的工作重点，并将之纳入到学校的总体规划中，以带头学习并积极运用最先进的教育信息技术来营造良好的信息技术氛围，如此方能带动各学科教师，切实促进学校教育的信息化发展。
（二）扩大融资渠道，注重基础设施建设的合理性
教育的信息化发展，其必然离不开经费上的支撑。几年来，虽国家与地方政府已然在教育信息化建设方面投入了不少的资金，但要满足教师与学生的教学需求显然还有较大差距。加之农村地区本身在经济方面较为薄弱，故应尽量改善教育经费的问题，则国家及地方政府在财政投入方面应当适度往农村地区倾斜。当然，更重要的事项还在于发动社会力量来筹措资金，如此方能真正填补农村教育经费方面的空缺，继而实现为教学的一线服务。
（三）提高教育资源质量，整合优质资源
面向网络，虽然让教育获得更加丰富的资源，但也并非所有资源均适合教育。反之，因现代网络的不断普及与发展，各色各样的人群加入使得网络充满了黄色、暴力等资源络绎不绝，故教师在引进课堂资源的同时，亦需严把资源的质量关，以避免网络中的不健康资源对学生思想带来冲击。当下安徽省基础教育资源网已经建立，学校应该充分发挥网络空间的作用，积极动员教师将优质资源共享，从而提高资源的利用效率。
（四）加强教师培训，提高教师信息技术素养
教育的信息化改革，必然对教师队伍的信息素养有着一定要求。而基于农村地区的教育信息化本身便与城市教育有着一定差异，针对农村中小学教师的信息技术培训应当基于农村学校的信息化基础设施与教师的信息化能力来选择与农村教师相契合的培训内容与模式，如此方有助于增强培训内容的实用性。与此同时，鉴于农村教育经费亦不比城市地区，故在实际培训过程中，学校应当充分利用好校内外的各种资源，自主拟定适合于本校教师的培训计划，如此方能收获理想的培训效果。
总之，基于如今这种信息化时代，教育的信息化也必将是教育未来的主流发展道路。作为县级政府及教育部门，应加大教育信息化经费的保障力度，加强农村中小学教师信息技术能力培训，积极运用好现代化设备和信息技术手段促进优质教育资源共享，使之能更好地为教育教学服务，如此方能在促进教育的信息化发展同时，维护教育事业的健康可持續发展。
参考文献：
[1]古成平，唐志钢，蒲毅斌.边远地区农村中小学教育信息化存在的问题及对策[J].信息记录材料，2018（08）：167-168.
[2]唐爱东.农村欠发达地区中小学信息化教育的研究[D].河北师范大学，2017.
[3]沈榆峰.中小学教育信息化发展现状及对策研究[J].课程教育研究，2017（13）.