近日，杭州市萧山区第四中等职业学校的报告厅人声鼎沸。随着鼓声一响，“彩球”在空旷的报告厅内四处“游走”，老师们则在“你抛我挡”的过程中热情互动着、交流着。这是记者在杭州市职业技术教育研究室主办、杭州市萧山区第四中等职业学校承办的第五届杭温中职语文教研协作会的现场见到的一幕。作为杭温两地中职语文老师之间的教学交流桥梁，杭温中职语文教研协作会发挥了必要的衔接作用。
　　本次杭温中职语文教研协作会由杭州职教研究室教研员黄云和杭州市萧山区教育局教育科的陈富岗老师共同主持。温州市教育教学研究院职业教育教研室主任朱克、杭州市萧山区第四中等职业学校校长沈彦和副校长俞青等领导以及来自杭温两地各中职学校的120余名语文教师参加了此次教研活动。
　　杭温中职语文教研协作会分教学观摩、专题讲座和评课议课三部分进行。在教学观摩中，来自萧山四职的吴娟老师以韩少功先生的《青龙偃月刀》为蓝本，为萧山四职外贸309班的学生和与会老师上了一堂以“小道具，大用途”为主题的小说阅读与写作课。吴娟老师从小说中的道具“刀”入手，从诸葛亮的羽扇到关羽的青龙偃月刀，步步引入到正题上来，并从人物塑造、情节串联、环境展示等角度分析、揭示小说主题，从而引导学生关注身边的文化生态，理性看待传统文化与现代工业发展的冲突。
　　与吴娟老师的教学内容和教学设计完全不同，来自温州市职业中等专业学校的吴秀红老师在一首温婉动听的古筝配乐中为大家上了《声声慢》一课，带大家走进了梦一般的古典诗词的世界。从作者少女时期的作品《点绛唇》，青年时期的作品《如梦令》到中年时期的作品《武陵春》，吴秀红老师慢慢地引出了李清照的晚年作品——《声声慢》，并抓住词的“意象”分析，一步步将听者带入了李清照的内心世界，深深体悟了她的“愁”情。
　　在下午的专题讲座中，温州市苍南县成教中心教科室主任朱伟和富阳市职业高级中学的程传伟老师分别以“以学生的立场关照课堂——中职语文教学由课堂到学堂的转变”和“各自的朝圣路——中职语文小说教学反思及‘可教区’界定”为主题为与会老师带来了两场专题讲座。朱伟老师立足语文教学现实情况，从学生视角出发，通过一个寓言、一个调查、几个理论、几个要件，以一种生活化、接地气的方式谈了自己对中职语文教学的认识，引发了现场老师从学情角度对语文教学的深刻思考。程传伟老师则从理论角度阐述了当前中职语文教学存在的问题，探讨了自己对中职语文小说教学的反思，并尝试着找寻中职语文小说教学的出路。两位老师的精彩讲座引发了与会老师的进一步思考：中职语文教学应如何做到目中有“人”、手中有“文”、心中有“路”、脚下有“根”。
　　在整个教研活动中，最为精彩的还属评课研课环节。会议改变了传统的专家点评模式，创新地运用了“主题追问式点评”和“击鼓传花大众评说”。
　　在“主题追问式点评”阶段，温州市首届名师、瑞安市輕工学校校长施书新和杭州市西湖职业高级中学的张月芳老师对吴娟老师的授课进行了追问式点评，温州市职业中等专业学校的欧阳洁老师和杭州市临平职业高级中学的杜国平老师对吴秀红老师的课进行了“我问你答”式点评。他们在对上课老师给予高度评价的同时也提出了疑问，被点评的老师对他们的提问做了巧妙的回答。这样的追问式点评方式，让授课者对自己的教学实践有了理性的思考与自觉的审视，同时也有助于听课教师能聚焦问题，深入思考。
　　在“击鼓传花大众评说”阶段，随着温州市教育教学研究院职教教研室主任朱克的击鼓声，各位与会老师开始传花，鼓声一停，接到花的老师即开始“我说”。杭州市中职语文教研大组组长杨楠红、拱墅区职业高级中学的陈静老师以及温州市瓯海区职业中等专业学校的徐丹蓉老师都接到了“绣球”，并用两三句话对两堂课进行了精彩的点评。运用击鼓传花的方式进行评课，不仅是延伸性教学教研的一种尝试，而且调动了现场的评课氛围，引发了各位老师的深刻思考。很多温州老师会后表示，这种“接地气、有智慧、得方法”的教研活动方式很新颖，可以说是进行了一场头脑风暴。