【摘 要】
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学校提出“决胜课堂”这一教育课题后,我们负责研究课题的第二分支——学生的合作学习。课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,积极探求高效的课堂教学模式是摆在基础教育工
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学校提出“决胜课堂”这一教育课题后,我们负责研究课题的第二分支——学生的合作学习。课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,积极探求高效的课堂教学模式是摆在基础教育工作者面前的一个重大课题。几年来,我们不断探索,总结出一些行之有效的学习方法,这些方法是在课堂整体不变的前提下
After the school proposed the education theme of “winning class”, we are responsible for studying the second branch of the subject - cooperative learning of students. Classroom teaching is the main front for the implementation of quality education. Therefore, actively exploring effective classroom teaching mode is an important issue facing basic education workers. Over the past few years, we continue to explore, summed up some effective learning methods, these methods are in the classroom under the premise of the same
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一、结论 (1)点(a,b)关于直线x-y+m =0的对称点为(b-m,a+m); (2)点(a,b)关于直线x+y+m=0的对 称点为(-b-m,-a-m). 二、解释 将方程中的x代为a解出y即 为对称点纵坐标,将方程
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【摘 要】阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果。在文本阅读和写作教学这两个点上,笔者通过“读·析·悟·写”把两者有效的整合起来,同时也做了有益的尝试。 【关键词】文本阅读 写作教学 有效整合 阅读是由外到内的吸收,写作则是由内到外的表达。有理解性的吸收,才能有理解性的表达。反之,表达能力强了,
我们的周围有各种各样的物质,这些借助肉眼或仪器能够看到的物质,科学领域称之为“正物质”。正物质的原子由带正电的质子、不带电的中子和带负电的电子组成。与正物质相对应
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