“兴趣是最好的老师”作为教师，要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，在教学过程的各个环节，有计划、有目的地激发起学生强烈的求知欲，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果因此，启发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性是物理教师在教学过程中所面临的重大课题
　　在物理教学过程中，如何激发学生的学习兴趣呢？
　　一、利用学生的好奇心,激发学生
　　的学习兴趣
　　学生的好奇心是引发学习兴趣的动力好奇心可以激发学生去发现周围的一切事物的差異,并促使学生积极地思考在物理教学活动中，教师通过巧妙设置疑问，设计问题，启发学生大胆想象，激起学生兴奋点、兴趣点、碰撞点，使学生的想象力和创造力得以充分发挥，激发起学生强烈的求知欲望
　　例如，在讲“机械能守恒定律”时，教师可以用一个单摆来做实验先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师实验结果却出乎学生的意料之外通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决“为什么”作好准备这样，兴趣因诱导而生，使学生在难忘的实验中获取和巩固了知识
　　又如，在讲“圆周运动的向心力”时，教师可以用易拉罐做“水流星”实验按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但实验结果却出乎意料之外，水并没有下落然后使转速慢下来，学生会发现慢到一定程度后水会下落提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色在物理教学过程中，教师通过合理创设的情境，精心的设问，使学生情绪高涨，精神振奋，由原来被动接受变成积极的参与，激发学生学习物理的兴趣
　　二、应用多媒体，激发学生的学习
　　兴趣
　　随着计算机的应用,可以利用多媒体突破时间以及空间的束缚,进行逼真的模拟,灵活地放大或缩小物理场景,将物理过程生动形象地展现于学生眼前,使学生对物理概念、定律等认识加强,理解透彻采用多媒体创设问题情境，进行新课事例的导入，可以激发学生的学习兴趣
　　例如，在讲“万有引力定律在天文学上的应用”时，用课件播放嫦娥二号的发射过程和我国神七的发射录象资料，调动了学生的积极性和学习兴趣.
　　又如，在讲“光的直线传播”时，对于日食和月食的成因分析，就有很多学生会产生疑惑，不能接受若教师采用多媒体动画模拟地球和月球的运动，学生就能观察出当月球转到太阳和地球之间时，由于光的直线传播，它就挡住了太阳射向地球的光线，地球上出现了阴影，就是日食该模拟实验可使学生直观地了解其中的原理，达到了很好的教学效果，同时也激发了学生的学习兴趣
　　三、精心设计实验,培养学生的学
　　习兴趣
　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验又是能激发学生学习物理兴趣的重要手段，也是推行愉快教育的重要体现实验现象以新奇刺激对学生的知识理解、消化起到十分积极的作用在物理教学中，精心设计演示实验，在积极做好教材规定要做的实验的同时，针对学生难理解的内容，补充并改进演示实验，推行愉快教育是实施素质教育的重要手段之一
　　例如，人们拿着鸡蛋的时候都是小心谨慎的，但如果将鸡蛋握在手中即使用较大的劲也压不坏在演示时，可以叫一位力气较大的同学来完成，让学生觉得实验的真实性再解释其中的道理是因为在压力一定时，受力面积越大，压强越小的原因
　　又如，在讲“蒸发吸热”时，让学生在手臂上涂上酒精，亲身体验蒸发吸热的感觉，让他们身临其境再发两支温度计给学生，将其中的一支涂上酒精，待一会后，对比两支温度计的示数，让学生得出结论，验证蒸发是一个吸热的过程
　　对于学生实验，教师应该认真对待，让学生亲自参与，亲自动手，培养学生的动手能力
　　例如，在研究“凸透镜成像的特点”时，可以先让学生完成实验，再和老师一起总结这有利于发挥学生的探究能力，也充分调动了学生的学习兴趣
　　我们还可以利用生活中常见的物品，做一些有趣的小实验，激发学生的学习兴趣
　　通过实验教学，不但能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，而且提高了学生掌握知识的自觉性和主动性，同时也培养了学生的逻辑思维能力，而这正是愉快教育重要作用的体现
　　总之，兴趣是学习的动力在物理教学中，教师应利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；应用多媒体，拓展兴趣；以生动有趣的实验,充分调动学生学习物理的积极性和主动性，使课堂充满生机活力，提高教学质量，培养学生的创新能力