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高中数学课堂教学，要注重实际效果的生成，真正关注学生思维能力的发展，发掘培养学生的优良品质，从而提高学生的数学素养．本文旨在探索课堂教学中的实效性生成的策略．一、设计精巧的问题。教师必要的暗示是提高课堂实效的策略教师通过启发，给学生必要的暗示，并要通过学生自己的思维活动来获得、实现这些暗示，这就是我们常说的创设问题情境，而有效的问题情境则显得更重要．