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高中数学课堂教学,要注重实际效果的生成,真正关注学生思维能力的发展,发掘培养学生的优良品质,从而提高学生的数学素养.本文旨在探索课堂教学中的实效性生成的策略.一、设计精巧的问题。教师必要的暗示是提高课堂实效的策略教师通过启发,给学生必要的暗示,并要通过学生自己的思维活动来获得、实现这些暗示,这就是我们常说的创设问题情境,而有效的问题情境则显得更重要.