【摘 要】
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为了全面了解乡村教师工作环境与专业发展现状，掌握二者间的影响与作用关系，促进乡村教师专业发展，对河南省乡村教师进行了问卷调查。调研结果显示，首先，乡村教师拥有良好的工作环境；其次，乡村教师拥有较高的专业发展情意、知识、能力和行为，但高级TPACK知识较弱；第三，工作环境各子维度对乡村教师专业发展的影响存在较大差异，其中，信息环境、工作时间和工作效能感三个维度对乡村教师专业发展的各层面均存在正向显著
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革研究项目“河南省乡村教师专业发展生态研究”（2019-JSJYYB-036）；
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为了全面了解乡村教师工作环境与专业发展现状，掌握二者间的影响与作用关系，促进乡村教师专业发展，对河南省乡村教师进行了问卷调查。调研结果显示，首先，乡村教师拥有良好的工作环境；其次，乡村教师拥有较高的专业发展情意、知识、能力和行为，但高级TPACK知识较弱；第三，工作环境各子维度对乡村教师专业发展的影响存在较大差异，其中，信息环境、工作时间和工作效能感三个维度对乡村教师专业发展的各层面均存在正向显著影响，其他维度影响仅部分显著甚至不显著。
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