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摘 要：英语作为一门语言学科，具备了语言教学的基本特点，要求学生学好基础知识，同时注重学生对这门语言的实际运用能力的培养。小学英语教学正处于第一阶段--基础教学。学校要重点关注学生基础知识的学习，适当加强学生的实际运用能力的培养。而小学生的兴趣培养是小学所有学科教学过程中的重点内容，也是一项难点。在这里，本篇文章研究的题目就是关于兴趣教学方式在小学英语课堂上的发展策略。
关键词：小学英语；兴趣教学法；发展策略
随着教育的不断改革与完善，以生为本的教学理念渐渐登上了教育舞台，为教育新一代的发展指引了前进的方向。所谓的以生为本就是教师将课堂的主动权移交给学生，尊重学生的思想，形成教师为辅学生为主的教学模式。而兴趣教学法从学生的心理角度考虑，充分体现了学生的主体地位，完全符合以生为本的教学理念。所以，英语教师要贯彻这种教学方式，在教学中以培养学生学习兴趣为中心，加强基础知识教育，发展学生其他潜力。
1注重活跃课堂氛围，提高学生课堂参与度
学习兴趣的培养需要建立在一个特殊的环境下，需要教师的积极配合。良好的课堂氛围是兴趣教学法开展的前提。一般的小学课堂中，教师都是学生畏惧的存在，一丝不苟而又表情严肃，学生难以主动去和教师进行交流，往往是教师点名学生去办公室进行互动。可想而知，在凝重的课堂氛围中学生对英语的学习兴趣必定难以得到提高。教师应该进行反思，转变自己的教学态度，减小自己在学生心目中的疏离感。在课堂教学中，教师应该注重活跃课堂氛围，鼓励学生参与课堂互动，为此，教师必须采取一定的手段去达到这个目标。第一，教师先转变自己的课堂风格，以幽默的口吻进行教学，上课时多一些面部表情的活动，和学生对话时尽量面带微笑，微笑是会感染的，只有教师微笑面对课堂，学生才能放松心情，心平气和地与教师进行对视或对讲。第二，教师可以用奖励的方式鼓励学生课堂参与。例如，在学习有关文具的单词：（pen）钢笔、（pencil）铅笔、（pencil-case）铅笔盒、（ruler）尺子、（eraser）橡皮、（crayon）蜡笔、（sharpener）卷笔刀等，教师可以进行小游戏，在讲台上摆上有关的物品，让学生上讲台上认出每个物品的英文单词，全对的奖励三只铅笔，这种小奖励可以激发学生的动力，同时增加学生的课堂参与。
2精心设计课堂导入环节，吸引学生注意力
现如今，由于升学带给教师的巨大压力导致教师极其重视课堂时间的利用率，为了提高课堂时间的利用率，而往往忽略了课堂导入环节。事实上，课堂导入环节是一节课程必不可少的组成结构之一，在课堂导入过程中，教师可以引导学生产生学习兴趣，保证课堂正文学习的顺利进行。课堂导入的时间要严格控制，既不能过短，起不到明显的效果，也不能太繁杂冗长，导致学生由感兴趣变成索然无味，应该将时间控制在五分钟左右。具体的形式与内容，教师可以根据课堂内容与班级学生的特点进行调整，创新。比如说，在学习校园介绍的内容时，教师可以在课程开始时，播放学校的一些景点的视频，大概两分钟左右，让学生全面的了解到学校的构造。然后提出问题，问学生们在他们心中，自己的校园是怎样的，当然是要求用中文回答。从观看视频到提出问题不要超过3分钟，选择两位学生分享即可。短暂的课堂导入向学生暗示了本节课的教学内容就是关于校园的介绍，让学生对课堂教學有了初步的掌握，提高了学生的学习积极性。总而言之，课堂导入的环节极其重要，教师应该摆脱传统的思想，不要为了追求数量而忽视了质量，做好课堂铺垫对英语课堂效率的提升有着显著的作用。
3组织小游戏，增加课堂互动
课堂互动是提高学生学习兴趣的有效方式之一。教师既是课堂的组织者，也是重要的参与者，学生作为课堂授课的对象，必须要和授课的教师建立友好的关系，才能提高课堂的有效性。教师应该为学生提供一些课堂互动的机会。即使现在提倡学生主导课堂，由于学生思考的缜密性不强，还需要教师对课堂教学进行规划与安排。互动的形式可以多样化，其中，教师可以用肢体动作教学法与学生互动。例如，在学习人体器官的课程时，会学到很多人体部位的单词如：head头、face脸、nose鼻子、mouth嘴、eye眼睛、ear耳朵、arm胳膊、finger手指、leg腿、foot脚等。教师可以走到同学的身边，拉起学生的胳膊，教学生发音arm，指着学生的脚，教学生发音foot等。除此之外，教师可以组织小游戏。选择两组学生，在其中一组学生胳膊上贴上人体器官的卡通图片，教师再发给另一组学生英文单词，自己寻找正确的器官，然后和对方牵手来到讲台向教师报告已完成任务，这个游戏可以有效地训练学生的反应能力和观察能力，还可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
4合理操作多媒体，激发学生的学习兴趣
多媒体技术是教师上课的有利工具，教师可以通过多媒体展现不同的教学风格。学生学习兴趣的培养是小学英语教学的重要任务，教师应该抓住机遇利用多媒体，设置新颖有趣的教学方案，提高学生的学习兴趣，最终实现完善英语教学质量的目标。在进行有关颜色教学时，教师可以通过播放短视频或者是一些图片进行教学。比如，教师可以播放一段关于自然景色的视频，播完之后，让学生回忆，视频中景色包含了哪些色彩。然后，教师进行回放，在相关颜色出现的时候暂停，让学生认真的观察，在观察中学习这些单词：red红色的、yellow黄色的、green绿色的、blue蓝色的、purple紫色的、white白色的、black黑色的、orange橙色的、pink粉色。这种视听结合的教学方式，可以使学生的记忆更加深刻，带有趣味性的教学也可以缓解学生的学习压力，让学生更加热爱学习。
5结束语
综上所述，兴趣教学模式在小学英语课堂上的应用存在很多发展机遇，教师在实行以生为本的教学理念时，要掌握好力度。小学生的智力和心理发展都没有成熟，所以教师在尊重学生的同时，也要严格执行自己引导监督的责任。通过活跃课堂氛围，加入课堂导入环节，组织小游戏，合理使用多媒体等教学手段充分激发学生对英语的学习兴趣，让学生能够在愉快的环境中学习英语，学好英语。
参考文献：
[1]陈艳.以兴趣为引导，以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].考试周刊，2017，（51）：82.
[2]刘小茜.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：247.
关键词：小学英语；兴趣教学法；发展策略
随着教育的不断改革与完善，以生为本的教学理念渐渐登上了教育舞台，为教育新一代的发展指引了前进的方向。所谓的以生为本就是教师将课堂的主动权移交给学生，尊重学生的思想，形成教师为辅学生为主的教学模式。而兴趣教学法从学生的心理角度考虑，充分体现了学生的主体地位，完全符合以生为本的教学理念。所以，英语教师要贯彻这种教学方式，在教学中以培养学生学习兴趣为中心，加强基础知识教育，发展学生其他潜力。
1注重活跃课堂氛围，提高学生课堂参与度
学习兴趣的培养需要建立在一个特殊的环境下，需要教师的积极配合。良好的课堂氛围是兴趣教学法开展的前提。一般的小学课堂中，教师都是学生畏惧的存在，一丝不苟而又表情严肃，学生难以主动去和教师进行交流，往往是教师点名学生去办公室进行互动。可想而知，在凝重的课堂氛围中学生对英语的学习兴趣必定难以得到提高。教师应该进行反思，转变自己的教学态度，减小自己在学生心目中的疏离感。在课堂教学中，教师应该注重活跃课堂氛围，鼓励学生参与课堂互动，为此，教师必须采取一定的手段去达到这个目标。第一，教师先转变自己的课堂风格，以幽默的口吻进行教学，上课时多一些面部表情的活动，和学生对话时尽量面带微笑，微笑是会感染的，只有教师微笑面对课堂，学生才能放松心情，心平气和地与教师进行对视或对讲。第二，教师可以用奖励的方式鼓励学生课堂参与。例如，在学习有关文具的单词：（pen）钢笔、（pencil）铅笔、（pencil-case）铅笔盒、（ruler）尺子、（eraser）橡皮、（crayon）蜡笔、（sharpener）卷笔刀等，教师可以进行小游戏，在讲台上摆上有关的物品，让学生上讲台上认出每个物品的英文单词，全对的奖励三只铅笔，这种小奖励可以激发学生的动力，同时增加学生的课堂参与。
2精心设计课堂导入环节，吸引学生注意力
现如今，由于升学带给教师的巨大压力导致教师极其重视课堂时间的利用率，为了提高课堂时间的利用率，而往往忽略了课堂导入环节。事实上，课堂导入环节是一节课程必不可少的组成结构之一，在课堂导入过程中，教师可以引导学生产生学习兴趣，保证课堂正文学习的顺利进行。课堂导入的时间要严格控制，既不能过短，起不到明显的效果，也不能太繁杂冗长，导致学生由感兴趣变成索然无味，应该将时间控制在五分钟左右。具体的形式与内容，教师可以根据课堂内容与班级学生的特点进行调整，创新。比如说，在学习校园介绍的内容时，教师可以在课程开始时，播放学校的一些景点的视频，大概两分钟左右，让学生全面的了解到学校的构造。然后提出问题，问学生们在他们心中，自己的校园是怎样的，当然是要求用中文回答。从观看视频到提出问题不要超过3分钟，选择两位学生分享即可。短暂的课堂导入向学生暗示了本节课的教学内容就是关于校园的介绍，让学生对课堂教學有了初步的掌握，提高了学生的学习积极性。总而言之，课堂导入的环节极其重要，教师应该摆脱传统的思想，不要为了追求数量而忽视了质量，做好课堂铺垫对英语课堂效率的提升有着显著的作用。
3组织小游戏，增加课堂互动
课堂互动是提高学生学习兴趣的有效方式之一。教师既是课堂的组织者，也是重要的参与者，学生作为课堂授课的对象，必须要和授课的教师建立友好的关系，才能提高课堂的有效性。教师应该为学生提供一些课堂互动的机会。即使现在提倡学生主导课堂，由于学生思考的缜密性不强，还需要教师对课堂教学进行规划与安排。互动的形式可以多样化，其中，教师可以用肢体动作教学法与学生互动。例如，在学习人体器官的课程时，会学到很多人体部位的单词如：head头、face脸、nose鼻子、mouth嘴、eye眼睛、ear耳朵、arm胳膊、finger手指、leg腿、foot脚等。教师可以走到同学的身边，拉起学生的胳膊，教学生发音arm，指着学生的脚，教学生发音foot等。除此之外，教师可以组织小游戏。选择两组学生，在其中一组学生胳膊上贴上人体器官的卡通图片，教师再发给另一组学生英文单词，自己寻找正确的器官，然后和对方牵手来到讲台向教师报告已完成任务，这个游戏可以有效地训练学生的反应能力和观察能力，还可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
4合理操作多媒体，激发学生的学习兴趣
多媒体技术是教师上课的有利工具，教师可以通过多媒体展现不同的教学风格。学生学习兴趣的培养是小学英语教学的重要任务，教师应该抓住机遇利用多媒体，设置新颖有趣的教学方案，提高学生的学习兴趣，最终实现完善英语教学质量的目标。在进行有关颜色教学时，教师可以通过播放短视频或者是一些图片进行教学。比如，教师可以播放一段关于自然景色的视频，播完之后，让学生回忆，视频中景色包含了哪些色彩。然后，教师进行回放，在相关颜色出现的时候暂停，让学生认真的观察，在观察中学习这些单词：red红色的、yellow黄色的、green绿色的、blue蓝色的、purple紫色的、white白色的、black黑色的、orange橙色的、pink粉色。这种视听结合的教学方式，可以使学生的记忆更加深刻，带有趣味性的教学也可以缓解学生的学习压力，让学生更加热爱学习。
5结束语
综上所述，兴趣教学模式在小学英语课堂上的应用存在很多发展机遇，教师在实行以生为本的教学理念时，要掌握好力度。小学生的智力和心理发展都没有成熟，所以教师在尊重学生的同时，也要严格执行自己引导监督的责任。通过活跃课堂氛围，加入课堂导入环节，组织小游戏，合理使用多媒体等教学手段充分激发学生对英语的学习兴趣，让学生能够在愉快的环境中学习英语，学好英语。
参考文献：
[1]陈艳.以兴趣为引导，以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].考试周刊，2017，（51）：82.
[2]刘小茜.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：247.