黄老师：我们已经读过不少童话故事了，这次习作就要求大家编写一个童话故事（见人教版《语文》四年级上册“语文园地三”）。
　　文君：老师，我们在写童话的时候，经常会将各种小动物拟人化，怎么写才能将拟人化的动物写得有趣呀？
　　黄老师：很多小朋友可能没注意到，虽然我们在写童话故事的时候会把故事角色当作人来写，可是还是要保留它们的动物性才能写出趣味。比如说，《蚯蚓日记》里面的小蚯蚓虽然像我们一样会说话，会写作业，但是作者并没有完全把它当作人，而是保留了它作为蚯蚓的特征，比如作者写它学习跳舞的时候，只能扭来扭去，不能像人一样做其他动作。
　　阿呆：我觉得您说得很有道理，但还是有点儿不太明白，您能给我们一个写童话里的动物的公式吗？
　　黄老师：哈哈，阿呆，你还真爱偷懒呢。不过老师这里确实有一个公式想教给你们：特征——模仿——矛盾——结果。这道公式的意思就是我们在写童话故事的时候，想想这个小动物身上有什么突出的特征，然后让其在故事中模仿人类做某件事，再想想动物模仿人做这件事时，会因为自身的特征或是其他动物小伙伴的特征遇到什么麻烦。比如，蜗牛模仿人类开快递公司可能会因为速度慢而完成不了任务;青蛙开游泳馆遇到大象来学习……
　　文君：除了拟人，我们还可以用什么样的写作方法给作文增色呢？
　　黄老师：不知道小朋友们有没有发现，我们常看的童话故事里经常会用夸张的手法把某些情节夸大。比如，我之前看过一个童话故事讲：河马先生想“嗯嗯”，找不到茅房，就问他的朋友兔子、老鼠和小松鼠介不介意他在原地“嗯嗯”。仗义的朋友们看着河马先生捂着肚子痛苦的样子，就答应了，可是谁都没有想到，随着“噗”的一声巨响，等在旁边的小伙伴们被掩埋在了河马先生的便便下……哈哈。
　　文君：这个故事是把河马的便便很大、很多的特征夸大了。
　　阿呆：老师，夸张的手法一定也有公式吧？
　　黄老师：没错！黄老师要教大家的第二道童话故事写作公式是：特征——夸大特征——夸大结果。这个公式的意思是我们在写童话故事时，要先找到动物身上的特征，再把这一特征夸张化，然后再想想这样会引发怎样搞笑的结果。
　　文君：我已经迫不及待地想在我的童话作文里试一试这两个有趣的公式了！

例文

　　刺猬小姐穿旗袍
　　四川省成都市四川大学附属实验小学五年级 林欣可
　　最近，狮子先生准备在森林举办一场盛大的酒会，刺猬小姐也收到了邀请。拿到邀请函后，刺猬小姐激动得来回踱步，她反复琢磨：酒会这样盛大的场合，可一定要隆重亮相，认识更多新朋友。可是当她看到自己周身的刺时，沮丧地长叹一口气：唉，带着这浑身的刺，别说隆重亮相、认识新朋友了，大家别躲着自己就不错！酒会召开前的一天，刺猬小姐给住在城里的表姐写了一封信，诉说了自己的苦恼。很快，它收到了表姐的回信：亲爱的表妹：
　　你知道吗？在城市里，女士们参加宴会时，都会穿上旗袍，带上闪亮的珠宝。信封里，有一张旗袍的照片。你可以找森林中的蜘蛛小姐，让她按照照片的样式给你仿制一件，既能遮挡住你周身的刺，新颖的服饰也能让人眼前一亮。希望这能帮你解决信中所说的烦恼。
　　你的表姐
　　看完表姐的回信后，刺猬小姐如释重负，积压在心中多日的苦恼终于得到了解决。她马上找到了蜘蛛小姐，说明了自己的需求。三天后，蜘蛛小姐按要求帮刺猬小姐把旗袍织好了。拿到旗袍后，刺猬小姐迫不及待地把它套到了身上，头穿过了领口，前腿穿过了袖口，可就当后腿准备穿过下摆时，“嘶——嘶——”，她身上的刺把旗袍撕开了好几个洞。刺猬小姐匆匆忙忙地跑回去找蜘蛛小姐，要她帮忙把洞补上。蜘蛛小姐心想：这不是办法，补上后，一样还会被刺破的。所以她建议刺猬小姐先在身上缠满蛛丝，然后再穿上旗袍。刺猬小姐听从了蜘蛛小姐的建议，顺利地穿上了旗袍。
　　刺猬小姐穿着旗袍高高兴兴地走在回家的路上，刚好撞见了蛇大哥。往日里，蛇见了刺猬都会躲到草丛里，因为蛇可不是刺猬的对手，刺猬可以用身上的刺扎伤蛇，再张开小口“呼噜”一下就能把蛇吞了。可今天蛇大哥没有慌张逃窜，因为它发现今天刺猬没了“武器”，没有了刺，它就对付不了自己了，这正是替蛇家族报仇的好时机。刺猬小姐也意识到了危险，正慌里慌张地准备脱衣服，蛇大哥倏地一下就游到了自己面前……
　　文君：小作者巧妙地運用了第一道童话故事写作公式“特征——模仿——矛盾——结果”，抓住刺猬浑身是刺的特征，让其模仿人类穿衣服，引发矛盾——刺猬一穿衣服，衣服就会破。
　　阿呆：故事情节一波三折，趣味性十足。
　　黄老师：小作者抓住刺猬吃蛇的特征，引发矛盾：刺猬穿衣后，没了“武器”，蛇伺机报仇。