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摘 要：一直以来，创新是一个民族进步的灵魂，决定着一个国家的未来面貌。创新在教学过程中是培养创造性人才的关键。教师需要不断改进教学方法，充分调动学生的求知欲望，培养其创新精神。在高中政治教学的过程当中，教师一定要努力教会学生学习，创设良好的教学情境来让学生发现问题，应用创新思维方法，从而使得学生创新思维和创新能力不断得到强化。
关键词：高中政治 创新能力 教学方法 教学情境
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0020-01
培养学生的实践能力以及创新精神是素质教育实施的重要目标。我国高中政治教学要想将素质教育加以实施，那么就必须切实的落实创新教学，不断的培养学生的创新能力。众所周知，创新是国家发展的不竭动力，同时，也是民族进步的一个灵魂，因此，培养学生的创新能力与创新精神，有着不可或缺的现实意义。由于学生创新能力的培养不仅是素质教育的突破点，而且也是改革高中政治教学的重要方向，因而高中政治教师应当针对政治教学的现状和学生学习的特点，有针对性、有目的性的采取行之有效的改革措施，在教育教学中加强对学生创新能力的培养，以便与时代的发展趋势和社会对人才的迫切需求相适应。
1 高中政治教学中培养学生创新能力的有效方法
1.1 改革学生的学习方式
从某种层面上来讲，学习方式的转变是深入推进素质教育尤为关键的因素，对学生创新能力的培养有着积极的促进作用。所以，高中政治教师应当以学生创新能力及创新意识的培养为主导，尽快的转变和创新学生的学习方式，鼓励学生富有个性及独特的表达和理解，赞赏学生对教师的超越与对书本的质疑。在批评传统的课堂和学习方式的前提下，教师应当大力的对“合作、探究、主动”的学习方式加以倡导，将新鲜的活力注入到学习方式中。
1.2 加大课堂容量，采取多样化的教学手段
在高中政治课堂教学的教学形式方面，政治教师应当采取现代化先进的教学手段。在全新的教学手段下，政治课堂的信息量不仅能够得以增加，在很大程度上节省了时间，课堂内容变得更加的多彩丰富，并且学生的感觉器官也被全面的调动起来，使他们的心理体验更加的强烈。高中政治课堂的教学形式不应当仅仅局限于以往传统的学生听、教师讲的授课形式，而应当是丰富多彩、多种多样的，要将学生的主体性地位充分的发挥出来。除此之外，在生理方面高中生已经进入青春期，逐渐的由不成熟的心理过渡为成熟的心理，在这个过渡时期，学生逐渐将对师长的依赖摆脱，独立意识急剧的发展，考察社会的能力和独立思考的能力大大增强，能够运用已掌握的经验及知识分析问题、思考问题，而政治教师应当允许学生有着不同的思想，准许他们思考的不正确或者不全面，从问题的根本上积极的引导学生，而并非是直接的排斥学生、否定学生。只有这样，学生的创新意识和创新能力才能够更好的得以发展，学生才能够更扎实的掌握政治知识。
1.3 注重积累基础知识，激发创新思维
高中政治教师在教学中应当注重基础知识的积累，对学生复合思维的培养提起高度的重视，以此对学生的创新思维加以激发及开拓。高中政治教师应当明确的是，高度重视学生的创新思维就意味着发散思维的培养和开拓，需要促使学生充分的对学过的知识加以运用，采取科学严谨的学习态度分析问题、解决问题。高中政治课堂教学的不竭教学资源有国内外社会热点、时政大事，丰富的社会科学知识、自然科学知识，尖端科技的发展等等，在日常的政治课堂教学中，教师要将适当适时的利用这些教学资源，并且从政治的角度分析学生刚学到的知识，不仅有助于学生对政治知识的理解，而且有助于学生思维品质的提升。但凡是高中政治教材中尚且未讲解到的东西，教师则应当借助于对学生的诱导启发，使学生独立的发现、独立的探索；只要是对学生的学习是有着一定价值的东西，教师就应当将其当成是一种创新，而这样的教学则属于创新教育。在教学过程中，如果教师注意为学生提供知识运用和问题发现的良好契机，那么学生的创新思维便能够得以发展及培养。反过来，此类内在的情感体验可以激励学生的再创造与再探索，需要教师加强重视。
1.4 创设良好的教学氛围，培养创新意识
心理学研究充分的表明，学生创新能力的发展和创新意识的形成，必须具备良好的环境及氛围。所以，在高中政治课堂教学过程当中，政治教师应当积极的为学生创设和谐、民族及平等的学教学氛围，正确的引导学生对教学中的“再创新”活动加以开展，这是培养学生创新精神和创新意识的有效措施及途径。人们进行创造性活动的内在动力与出发点就是创新意识，并且也是创新能力及创新思维发展的必要前提，而要想产生创新精神和创新意识，那么就必须有适宜的“土壤”和良好的“气候”。一直以来，我国课堂教学受到“书本至上、教师权威”的负面性影响，逐渐的淡化了学生头脑中的创新意识。所以，学生创新能力的培养，应当首先将在学生头脑中沉睡的创新意识唤醒，这便要求政治教师发自内心的爱护学生、尊重学生，通过创新良好的教学氛围和教学环境，帮助学生将紧张及害怕的不良心理克服，使学生敢于标新立异，大胆的质疑。
2 结语
总而言之，传统的教学模式和教学方法已经无法适应时代发展和教育教学改革的迫切需求，并且对学生创新意识的强化和创新能力的培养业是极为不利的。所以，高中政治教师应当善于将创新的良好契机切实的把握好，从根本上将学生参与创新活动的热情和积极性激发出来，以此培养学生的创新能力。政治教师应当把政治课堂创设成学生创新能力培养的摇篮，使学生的创新思维、创新意识和创新能力之花绚烂的开放在政治课堂中。
参考文献
[1] 李世琳.新课标下高中政治教学中对学生创新能力的培养[J].青春岁月，2011（8）：251.
[2] 张旭霞.如何提升高中政治课学生的创新能力[J].新校园：理论版，2011（8）：93.
[3] 曾剑.浅谈高中政治课堂如何培养学生创新能力[J].科教文汇，2010（6）：55-56.
关键词：高中政治 创新能力 教学方法 教学情境
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0020-01
培养学生的实践能力以及创新精神是素质教育实施的重要目标。我国高中政治教学要想将素质教育加以实施，那么就必须切实的落实创新教学，不断的培养学生的创新能力。众所周知，创新是国家发展的不竭动力，同时，也是民族进步的一个灵魂，因此，培养学生的创新能力与创新精神，有着不可或缺的现实意义。由于学生创新能力的培养不仅是素质教育的突破点，而且也是改革高中政治教学的重要方向，因而高中政治教师应当针对政治教学的现状和学生学习的特点，有针对性、有目的性的采取行之有效的改革措施，在教育教学中加强对学生创新能力的培养，以便与时代的发展趋势和社会对人才的迫切需求相适应。
1 高中政治教学中培养学生创新能力的有效方法
1.1 改革学生的学习方式
从某种层面上来讲，学习方式的转变是深入推进素质教育尤为关键的因素，对学生创新能力的培养有着积极的促进作用。所以，高中政治教师应当以学生创新能力及创新意识的培养为主导，尽快的转变和创新学生的学习方式，鼓励学生富有个性及独特的表达和理解，赞赏学生对教师的超越与对书本的质疑。在批评传统的课堂和学习方式的前提下，教师应当大力的对“合作、探究、主动”的学习方式加以倡导，将新鲜的活力注入到学习方式中。
1.2 加大课堂容量，采取多样化的教学手段
在高中政治课堂教学的教学形式方面，政治教师应当采取现代化先进的教学手段。在全新的教学手段下，政治课堂的信息量不仅能够得以增加，在很大程度上节省了时间，课堂内容变得更加的多彩丰富，并且学生的感觉器官也被全面的调动起来，使他们的心理体验更加的强烈。高中政治课堂的教学形式不应当仅仅局限于以往传统的学生听、教师讲的授课形式，而应当是丰富多彩、多种多样的，要将学生的主体性地位充分的发挥出来。除此之外，在生理方面高中生已经进入青春期，逐渐的由不成熟的心理过渡为成熟的心理，在这个过渡时期，学生逐渐将对师长的依赖摆脱，独立意识急剧的发展，考察社会的能力和独立思考的能力大大增强，能够运用已掌握的经验及知识分析问题、思考问题，而政治教师应当允许学生有着不同的思想，准许他们思考的不正确或者不全面，从问题的根本上积极的引导学生，而并非是直接的排斥学生、否定学生。只有这样，学生的创新意识和创新能力才能够更好的得以发展，学生才能够更扎实的掌握政治知识。
1.3 注重积累基础知识，激发创新思维
高中政治教师在教学中应当注重基础知识的积累，对学生复合思维的培养提起高度的重视，以此对学生的创新思维加以激发及开拓。高中政治教师应当明确的是，高度重视学生的创新思维就意味着发散思维的培养和开拓，需要促使学生充分的对学过的知识加以运用，采取科学严谨的学习态度分析问题、解决问题。高中政治课堂教学的不竭教学资源有国内外社会热点、时政大事，丰富的社会科学知识、自然科学知识，尖端科技的发展等等，在日常的政治课堂教学中，教师要将适当适时的利用这些教学资源，并且从政治的角度分析学生刚学到的知识，不仅有助于学生对政治知识的理解，而且有助于学生思维品质的提升。但凡是高中政治教材中尚且未讲解到的东西，教师则应当借助于对学生的诱导启发，使学生独立的发现、独立的探索；只要是对学生的学习是有着一定价值的东西，教师就应当将其当成是一种创新，而这样的教学则属于创新教育。在教学过程中，如果教师注意为学生提供知识运用和问题发现的良好契机，那么学生的创新思维便能够得以发展及培养。反过来，此类内在的情感体验可以激励学生的再创造与再探索，需要教师加强重视。
1.4 创设良好的教学氛围，培养创新意识
心理学研究充分的表明，学生创新能力的发展和创新意识的形成，必须具备良好的环境及氛围。所以，在高中政治课堂教学过程当中，政治教师应当积极的为学生创设和谐、民族及平等的学教学氛围，正确的引导学生对教学中的“再创新”活动加以开展，这是培养学生创新精神和创新意识的有效措施及途径。人们进行创造性活动的内在动力与出发点就是创新意识，并且也是创新能力及创新思维发展的必要前提，而要想产生创新精神和创新意识，那么就必须有适宜的“土壤”和良好的“气候”。一直以来，我国课堂教学受到“书本至上、教师权威”的负面性影响，逐渐的淡化了学生头脑中的创新意识。所以，学生创新能力的培养，应当首先将在学生头脑中沉睡的创新意识唤醒，这便要求政治教师发自内心的爱护学生、尊重学生，通过创新良好的教学氛围和教学环境，帮助学生将紧张及害怕的不良心理克服，使学生敢于标新立异，大胆的质疑。
2 结语
总而言之，传统的教学模式和教学方法已经无法适应时代发展和教育教学改革的迫切需求，并且对学生创新意识的强化和创新能力的培养业是极为不利的。所以，高中政治教师应当善于将创新的良好契机切实的把握好，从根本上将学生参与创新活动的热情和积极性激发出来，以此培养学生的创新能力。政治教师应当把政治课堂创设成学生创新能力培养的摇篮，使学生的创新思维、创新意识和创新能力之花绚烂的开放在政治课堂中。
参考文献
[1] 李世琳.新课标下高中政治教学中对学生创新能力的培养[J].青春岁月，2011（8）：251.
[2] 张旭霞.如何提升高中政治课学生的创新能力[J].新校园：理论版，2011（8）：93.
[3] 曾剑.浅谈高中政治课堂如何培养学生创新能力[J].科教文汇，2010（6）：55-56.