【摘 要】
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【正】 一、《智能基本功训练课》要循序渐进、少而精。运用《3·3·3…系列智能学具》开设《智能基本功训练课》,我们是从二年级开始的。课的类型有:《认识学具课》
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【正】 一、《智能基本功训练课》要循序渐进、少而精。运用《3·3·3…系列智能学具》开设《智能基本功训练课》,我们是从二年级开始的。课的类型有:《认识学具课》、《培养兴趣课》、《学会审题课》、《学会表达课》、《智能游戏课》、《学会分析课》和《学会推理课》等。我们本着各种课的不同程度,对学生的智能基本功进行循序渐进的训练。前五类放在初始阶段,而把《学会分析课》和《学会推理课》放在第二阶段。初始阶段让学生初步认识学具的基本知识、培养学生操作学具的兴趣和
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【正】 从理论上看,研究人才全面发展的心理规律是一个极其复杂的问题,它涉及到很多学科,我们建构这个理论,将面临着错综复杂的心理现象及其与此相联系的教育理论、众说纷纭
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