纽约的赛斯罗中学是一所包含六、七、八三个年级的初中，这所初中是一所多元化学校，有多种语系的学生，如西班牙语，俄语，意大利语，中文。但是学校的教学都是标准的英语。初到学校， 首先映入眼帘的是校门口一头彩塑的牛， 牛的身上绘有各种文字， 我一下就找到了用中文写的”欢迎”两个字， 让我感到一种莫名的亲切. 后来我才知道这些文字是学校里不同族裔的学生手绘上的. 学校虽然包容多元文化， 但对于一个初来乍到的中国留学生， 怎样才能逐渐融入一个全新的学习环境呢？
　　来到一个陌生的国度，语言不通， 在学习的过程中，遇到各种困难是必然的， 刚上课时如坠迷雾之中： 老师在讲授什么;同学们在讨论什么; 让我发言时又该说什么; 这些都让我眼前直冒”金星”. 实际上，这里的学习内容和国内的并沒有很大的区别。学校有四门主课：MATH（数学），ENGLISH LANGUAGE ART（英语），SCIENCE（科学）和SOCIAL STUDIES（社会学）。 数学和国内同年级的内容相当; 科学融合了物理，生物和地理;社会学包括美国历史和世界史。因为学生的多元化，老师在教学中注重学生的理解。如果学生对课堂内容有正确的理解，即使在语言的拼写或语法上有些错误，老师也会按回答正确接受。这给我了很大帮助，只要克服语言上的困难，其实课堂的教学内容很容易理解。虽然学习过程不易， 但是每天也有新收获。时间就如脱缰的小马在旷野上奔驰， 逐渐地我可以结合黑板上书写的重点，连听带猜，搞明白老师的授课内容。学习不再是最初那样让我困惑的天方夜谭。
　　在赛斯罗中学，我最喜欢上的课程是数学课。因为数学的公式和计算规则是通用的， 我能容易地理解老师在黑板上写出的算式。 我很感谢我的数学老师MS.DEMETRIA， 她是一位和蔼而严谨的老师， 对学生很慈祥，对数学很认真. 很像我在国内上学时的一位老师， 不断鼓励我前行。 在这里的课堂上， 通常会将4到6个学生组成一个学习组.老师讲完学习内容后， 会让每组同学讨论并解决问题. 课堂参与的程度是计入成绩的. 小组同学分工合作： 英文好的同学负责讲解题目; 理解能力强的同学负责按要求设计方案; 认真仔细的同学负责查找论点数据; 我通常负责计算问题。 依靠这种团队协作精神， 让我不再害怕语言障碍， 积极参与课堂答题。通过与同学的不断交流， 不知不觉中我的英语也提高了。 回望初来时的迷茫与无助， 我深深感到学习也是需要勇气的。不要恐惧刚开始的失败， 每一次从失败中走出， 就是一次自我超越的过程。
　　虽然这里学校的课程和国内基本相似，具体上课的模式却和国内有许多不同。早上8点之前到校，用学生卡打卡记录考勤。数据自动录入计算机系统。如果迟到或缺勤，那么今天下午放学后， 学校会有语音电话： 通知家长学生的出勤情况。考勤是学生成绩的一项重要指标，会影响到升学的综合评分。 上课时，学生们会根据课程表的课程安排去到不同科目的教室。 很像大学的“走班”。每个学科的老师都有固定的授课教室， 老师在教室等不同班级的学生来上课。例如7年级的科学课在三楼的301室，那么整个7年级的不同班级的学生，根据课表上不同时间安排，按时到301室上科学课。 如果下一节是数学课在一楼101室， 那么全班同学就从301室移师到101教室。课间的时间只有2分钟， 因此换教室的时间是很紧张的。在下课的时间里，学校的楼梯上，走廊上都拥满了各个年级的学生，摩肩接踵，场面堪比地铁里的换乘通道。我所在的班级，一天的课程上下来，要上下很多层楼。学校没有午休，学生仅在午饭后有15分钟休息，就要开始下午的课程了。 每天排满8节课，一直到下午3点左右放学。 如果参加了学校的课后班，通常在5点半放学。虽然下学时间比国内是早了不少， 但是学习的节奏相对密集，并没有想象中的轻松。
　　依托中华文化熏陶下培养的良好习惯， 经过不懈地努力， 使我较快地适应了新的学习环境和学习方式，受到老师对我学习的肯定， 赢得学校的多项奖状， 也收获了新的朋友. 时间就这样静静地流淌而去， 在万里之外的异国他乡，真正令我难以克服的困难是： 经常想念国内的亲人，曾经的老师以及熟悉的挚友。我生长在燕赵大地，每当从网络上读到家乡的新闻，都会牵动我的心绪. 夜深人静时， 我仰望静谧的星空， 闪闪的星光，就如一只只挥动翅膀的银色小精灵; 一弯银月好象童话故事中的老婆婆， 慈祥地守望着夜幕下沉静的大地。‘举头望明月，低头思故乡.”  瞬间映入我的脑海中. 我多想像自由飞翔精灵一样， 横跨洛基山脉， 飞过太平洋， 穿越半个地球， 回到日思夜想的故乡——我心中的家。