【摘 要】
：
学生是教学双边活动的主体,是学习活动的主人.教师在开展教学活动的进程中,要尤其关注学生的学习情况.英语教学中,教师同样需要凸显学生的主体地位,引导学生在英语课堂上尽情
论文部分内容阅读
学生是教学双边活动的主体,是学习活动的主人.教师在开展教学活动的进程中,要尤其关注学生的学习情况.英语教学中,教师同样需要凸显学生的主体地位,引导学生在英语课堂上尽情展示,从而激活学生的内在潜能,打造充满活力的英语课堂.在教学过程中,教师在课堂上的幸福感来源于学生轻松快乐地掌握学习方法,来源于学生在课堂上不一般的展示.建立在以学生全面发展基础上的英语课堂教学,更加凸显了学生为本的教育理念,彰显了人文关怀特色.在高中英语教学中,教师要给学生足够的提示和引导,给他们搭建展示自我的舞台,这样不仅能满足课程标准倡导的需求,更是学生真正展现自我的必然需要.以学生为主体的英语课堂教学,更多体现了一种理性回归,展现了开放化与多元化教学特征.
其他文献
目的: 1．探讨小儿先天性心脏病伴各种气道异常的相关性，并探讨多层CT（MSCT）对气道疾病的诊断价值； 2．探讨低剂量扫描在MSCT气道重组中的可行性。 材料与方法: 1． 选
在高中英语口语教学过程中,教师应该在切实提高学生英语口语水平的基础上,通过有针对性的口语活动设计来培养学生的文化自信,让每一个学生对中华民族的传统文化价值充分地肯
乌拉特肋脉野豌豆（Ｖｉｃｉａｃｏｓｔａｔａ──Ｌｅｄｅｄ ｃｖ，Ｗｕｌａｔａ）是内蒙古畜牧科学院草原研究所从内蒙古自治区巴彦淖尔盟乌拉特草原采集野生种，经１０余年栽培驯化而成的品种。该品种分枝多，枝叶茂盛，返青早，枯黄晚，抗旱，耐瘠
5月25日上午,随着副省长郑茂清与岳阳纸业股份有限公司董事长王祥手起槌落,上海证券交易所5楼的交易大厅一面披红挂彩、闪耀着金色光芒的上市铜锣发出了干脆而清晰的欢鸣声,
[摘要]在小学数学的应用题教学中，适时地、恰当地运用“比较”的方法，可以帮助学生正确掌握有关应用题的结构，弄清应用题的数量关系，提高学生的审题和解题能力。通过比较思考，进行内化和感悟，从而使学生自己发现应用题的结构特点和归纳应用题的解题方法。通过比较掌握应用题的结构，提高审题能力、提高解题能力、辨别正误。 [关键词]小学数学 比较 应用题教学 在小学数学的应用题教学中，适时地、恰当地运用“
[摘要]在课堂数学中，应鼓励学生敢说，训练学生能说，培养学生会说，使新课程理念在教学实践中得到充分的体现。本文详细谈谈这一内容。 [关键词]数学课 说的训练 思维训练 教育部《基础教育课改革纲要》指出，教学方法包括教的方法和学生学的方法。教师不仅要研究怎样教，而且要研究学生怎样学。数学教师不仅要指导学生学会数学，而且要指导学生会学数学。 传统的数学课教学模式是学生学数学，做数学，俗话说，
随着中国城市格局的不断优化,小城镇的发展也迅猛起来。同样,随着广告在城市中的遍地开花,广告在小城镇也逐渐变得习以为常。小城镇广告市场是广告行业进军广袤的农村市场的
2013年12月26日,重庆-埃塞俄比亚经济合作交流会在重庆市市外事大楼召开。此次交流会由重庆市外侨办、埃塞俄比亚驻重庆总领事馆、重庆市国资委和重庆市工商联联合主办。重庆
背景乙型肝炎表面抗原(HBsAg)的清除是慢性乙肝临床治愈的重要指标,目前大量在临床上应用的核苷(酸)类似物(NAs)可有效抑制HBVDNA但对HBsAg影响较小,而且停药后复发率高。如何提高核苷经治慢性乙肝患者的疗效,有效降低HBsAg水平以最终达到临床治愈的目标是目前较为热门和焦点的临床问题。有研究表明,相比继续应用核苷类药物,核苷经治慢性乙肝患者转换为聚乙二醇干扰素α-2a治疗48周的替代方