【摘 要】
：
数学游戏的本质是智力游戏,是发展学生智力的活动,是在具体的规则下,把数学问题穿插在游戏中,让儿童在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。数学游戏教学,是指
论文部分内容阅读
数学游戏的本质是智力游戏,是发展学生智力的活动,是在具体的规则下,把数学问题穿插在游戏中,让儿童在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。数学游戏教学,是指以数学游戏为基本活动的学习过程。其遵循游戏的内容要适宜、游戏的形式要多元、游戏的难度要适中、游戏的规则意识要明确等原则。具体的策略有提供直观生动的游戏材料、创设生动有意义的教学情境、问题引领唤醒教学思维、总结反思促自主建构。
其他文献
增值,不仅可以体现在教育的宏观层,同样也适用于中观层与微观层;"增值"一词不仅适用于本来属于的教育评价层,也适用于各门学科的教学策略层。就小学数学教学而言,教学增值还
明道文化浸润下的传统节日项目旨在给课程以儿童的天性、文化的力量,着力挖掘课程的民族化特质,围绕项目,注重课程的儿童化设计。该项目以儿童喜闻乐见的形式,带领儿童在项目
摘要：“‘绳’采飞扬”特色课程以“绳”为载体，基于项目传承、健体健美和素养形成的需要，通过借鉴、寻访、研讨和调整实现深度研发。实施过程中，普及与提高并重、规定与自选共存、引导与督查同行、日常与活动推动，让明生课程更丰盈。 关键词：明生课程跳绳特色课程 2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，为后疫情时代的学生健康发展指明了
数学教材是数学课堂教与学的主要依据,是学生获得系统知识、提升思维的重要工具。面对静态的数学教材,要达成师生满意的有效课堂教学,教师必须对其正确、深入地解读。教材解
根植于明道文化的特色课程以"明道,唤醒和焕发最强大的生命力"为统领,构建"一体两翼"的明生课程、"道德与法治+"的明德课程和"做中学"的明慧课程实践样态。学校文化与特色课
运用系统思维,围绕学科大概念,提炼大主题,创设大情境,设计大任务,实施动态评价,开展大单元结构化深度教学,是语文教学的一大趋势。系统思维下的语文大单元教学设计与实施策
大自然、生活中的实物、模型等教具作为识字教学中的“特邀嘉宾”,合情合理地出现在课堂里,彰显教学内容的形象性、教学方法的巧妙性、教学设计的智慧性。实际运用时,可以邀
摘要：“交互式一体机”作为新型多媒体互动终端，在教育教学的在线直播、互动交流、学情诊断、评价分析等方面具备独特优势。从对“交互式一体机”综合技术的开发与应用入手，经过“研究→论证→反思→实践”，总结“交互式一体机”在语文教学中的运用策略：运用“圈画批注”功能，突破重难点;运用“图示牵引”功能，引发自主体验;运用“即时互动”功能，捕捉加工资源;运用“动态反馈”，让思维可视;全员评价，观照个体。 关
教材是引领学生探究的通道,是探究重要问题跳离与回归的站台。基于学生经验的数学教材的创造性开发,是将学科知识下沉,还原至学生的经验世界,是二者的辩证统一;是充分尊重教
低年级的写话教学涉及课内、课外。课内“三步走”,让学生习得搜集素材的要领、基本的写话方法和仿写的要领。课外“三盘棋”,教学生迁移运用,实现词句积累全面化、写话视角