【摘 要】
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教学是一个有目标、有计划的活动,预设是必要的.同时,这种预设也是有弹性的,它不能是由教师单边的课前预设包打天下.教学过程是一个生成性的动态过程,课前预设越多,课堂上学
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教学是一个有目标、有计划的活动,预设是必要的.同时,这种预设也是有弹性的,它不能是由教师单边的课前预设包打天下.教学过程是一个生成性的动态过程,课前预设越多,课堂上学生的自由空间也就越小,缺席了学生的真情参与,无助于学生的学习与发展.因此,教师的课堂设计要顺应课堂的“节外生枝”,不仅有“硬”设计（课前预设）,更应有“软”设计（现场设计）.这直接决定着教学的有效度与学生可能获得多少的发展.
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