摘要：二氧化碳性质实验较多，教材提供的方案成功率不高，需要准备的器材较多，操作不方便。对二氧化碳性质实验进行改进和创新，不仅操作方便，装置新颖，还可以提高课堂效率。
　　关键词：二氧化碳气体;性质;实验
　　不同版本的初三化学教材，都安排了二氧化碳性质探究的相关实验，按照课本给出的实验方案授课，一节课上完所有二氧化碳性质相关的实验，时间太紧，需要准备的器材较多，实验成功率还不高，比如教材通常是在烧杯内点燃高低不同的蜡烛，将二氧化碳直接倾倒到烧杯内，稍不注意就会出现相反的实验现象，高的蜡烛先熄灭，矮的蜡烛后熄灭，不仅尴尬还浪费时间重复失败的实验，如图1所示。
　　针对以上问题，笔者在参照相关文献的基础上，对二氧化碳系列性质实验方案进行优化，设计出一套新的实验方案，如图2所示。
　　一、实验仪器和药品
　　仪器：底部打孔矿泉水瓶、三通管、橡皮筋、橡胶管、烧杯、试管、玻璃导管、橡胶塞、止水夹。
　　药品：稀盐酸、大理石、蜡烛、火柴、木条、石蕊试纸、澄清石灰水、蒸馏水。
　　二、实验装置
　　三、实验步骤
　　1.将大理石放入底部打孔矿泉水瓶中，接着按图2连接好实验装置。
　　2.调节橡皮筋和木条，让矿泉水瓶能够悬空挂在烧杯上，与烧杯底部有一定的距离。
　　3.在烧杯中倒入稀盐酸，确保未取下木条前，大理石不会与倒入烧杯内的稀盐酸接触为宜。
　　4.关闭图2中K2和K3止水夹，点燃烧杯内的2支蜡烛，取下木条，很快观察到矮的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，插入木条停止二氧化碳气体的制取。
　　5.将熄灭后的蜡烛和烧杯一起移开，把图2左边的导气管伸入矿泉水瓶中，取下木条收集满一瓶二氧化碳气体之后，插入木条停止二氧化碳气体的制取，往矿泉水瓶中加入1/3体积的水，盖好瓶盖，用力震荡，探究二氧化碳溶解性实验。
　　6.在图2中间的小烧杯中分别悬挂用蒸馏水湿润的石蕊试纸和干燥的石蕊试纸，关闭止水夹K1和K3，打开止水夹K2，取下木条，很快观察到湿润的石蕊试纸变红，干燥的石蕊试纸不变色，插入木条停止二氧化碳气体的制取。
　　7.在试管里加入适量的澄清石灰水，打开图2止水夹K3，关闭止水夹K1和K2，取下木条，很快观察到澄清石灰水变浑浊，插入木条停止二氧化碳气体的制取。
　　四、实验装置的优点
　　1.将二氧化碳气体的制取和性质探究连为一体，提高课堂效率，装置新颖，实验现象明显。
　　2.装置操作简单，二氧化碳制取装置是一個简易齐普发生器，随时控制反应的开始和停止，节约药品。
　　3.本实验不仅探究了课本中的性质，还有适当的拓展，比如步骤6中，二氧化碳气体不能使干燥的石蕊试纸变色。
　　4.图2中的新装置更有利于培养学生科学探究的能力。
　　参考文献
　　[1]徐掌印.二氧化碳性质实验的创新设计[J].教学仪器与实验，2009（10）.
　　[2]陈结.二氧化碳性质实验的改进[J].中学化学教学参考，2019（7）：57.