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【摘要】培养学生的创造性思维是素质教育的重要使命，而物理学作为一门实用性强、思维能力要求高的学科，学生的创造性思维对于其学习具有十分重要的作用。本文从培养初中学生物理创造性思维的原则出发，着重探讨了在初中物理教学中培养学生创造性思维的策略。
【关键词】初中物理；学生；创造性思维
【中图分类号】G633.3 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）02-0037-01
一、引言
创造性思维是新课改和素质教育的基本要求，而初中物理作为一名理论与实践相结合、实用性很强、思维能力要求很高的基础自然学科，学生的创造性思维的培养对于学习初中物理具有更加重要的意义。因此，探讨初中物理教学中学生创造性思维的培养具有十分重要的现实价值。
二、初中物理教学中培养学生创造性思维的原则
1.学生主导的原则。学生在课堂上占主导地位是新课改的突出特点。要培养初中学生的物理创造性思维，必须充分调动他们学习物理的积极性和主动性，引导学生积极参与到课堂上与教师、与其他学生的互动上来。初中物理教师在教学的过程中，要学会引导学生带着问题上课，如在一堂课结束的时候提出一个有趣的问题让学生在课后思考。此外，在课堂上教师还必须学会把时间和角色交给学生，让他们有充足的机会在课堂上展示自己学习思考的成果。总而言之，学生理应是课堂的主角，教师担任的是引导者的角色。
2.因材施教的原则。培养初中学生的物理创造性思维的前提条件是初中物理教师对学生的能力有充分的了解。不同层次的学生宜采用不同的教学方式和手段。即在初中物理教学过程中培养学生创造性思维要学会因材施教。这一方面要求学生要在学习物理的过程中敢于表达自己的见解，让老师了解自己的状况；另一方面要求初中物理教师按照学生的差异，设立有针对性的教学方式，使学生不仅能掌握课本上的各种物理知识，还能培养学生课后的物理创造性思维。
3.教学环境开放的原则。没有开放的教学环境，学生就不可能成为课堂教学中的主体，就不可能有教师与学生之间良好的教学互动，教师因材施教也无从谈起。开放的教学环境是创造性思维培养的起点，培养初中学生物理创造性思维，必须在初中物理教学过程中为学生营造一种开放的、愉悦的学习环境，这样能起到鼓励学生进行思考，鼓励学生质疑，鼓励学生探究的目的。
三、初中物理教学中培养学生创造性思维的策略
1.营造自主开放的学习环境。初中学生都是刚开始接触物理学，他们对物理有一种与生俱来的敏感与好奇。培养他们的物理创造性思维，教师必须营造开放自主的学习环境。如在光的折射这一节内容上，初中物理教师可以通过让学生自己画并讲解光路图，使学生主动参与到光的折射这一学习内容中来，这样能调动学生学习物理的积极性和创造性。开放自主的学习环境能拓展学生自由发挥的空间，使学生在较自由的环境独立思考，张扬个性。
2.拓展知识领域。创造是建立在一定的积累之上的，培养学生创造性思维的能力必须以学生具备丰富的知识为前提。因此，初中物理教师必须注重开拓学生的知识领域。这就要求初中物理教师在教学的过程中首先要注重学生基本知识和基本技能的培养，使学生能够在分析复杂问题时打开思路；其次要鼓励学生形成发散和求异的思维， 即学会从不同的角度去思考同一个问题，如在初中物理习题教学中鼓励学生“一题多解”，引导学生展开思维的翅膀。
3.注重合作学习。合作学习是新课改大力提供的课堂教学方式，这种学习形式能极大地调动学生学习的自主性和积极性，使学生真正成为课堂教学的主角，在初中物理教学中开展合作学习对于培养学生的创造性思维同样具有重要意义。对于同一自然现象，不同的学生由于思维方式的不同，其认识也存在明显的差异。初中物理教师可以根据这一观点上的差异，将学生分成不同的小组，让他们在小组内展开讨论交流，形成支持他们各自观点的理由。在这个探究的过程中，教师的主要任务是引导学生积极思考，鼓励学生通过动手实践去找到真象。学生在深入思考和动手实践的过程中，会对争论的问题有深刻的理解与认识，在这一过程中，他们的创造性思维和能力也得到了极大的提高。
4.丰富课外活动。物理是一门理论与实践相结合、实用性很强的自然学科，开展物理课外活动的条件很容易满足。课外科技活动是丰富初中学生生活、开阔视野、陶冶情操、培养创造能力的重要平台。学生在这些课的活动中，可以独立思考，独立设计，亲自动手发现问题，解决问题，并可以形成自己的科技小发明、小创造和小制作，毫无疑问，这能很好地培养初中学生的创造性思维。除此之外，初中物理教师还可以布置适当的简易的课外实验，让学生在自己做实验的过程中动脑思考、动手实践，充分发挥他们的想象能力，使他们在实验中学到课堂讲授中不能获取的知识。这些不仅能发挥学生的特长，还能极大地提高学生的创造性思维。
四、结论
授人以鱼不如授人以渔。初中物理教学不仅要学生传授物理知识，更重要的是培养学生的物理创造性思维。初中物理教师应通过营造自主开放的学习环境、拓展学生知识领域、引导学生合作学习、丰富学生课外活动等手段，培养初中学生的物理创造性思维。
【参考文献】
1、梁丽娟，初中物理教学中对学生创造性思维的培养[J]科技信息 2009（1）
2、许卫娟，关于初中物理教学中创造教育的探索[J]中国校外教育 2011（3）
【关键词】初中物理；学生；创造性思维
【中图分类号】G633.3 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）02-0037-01
一、引言
创造性思维是新课改和素质教育的基本要求，而初中物理作为一名理论与实践相结合、实用性很强、思维能力要求很高的基础自然学科，学生的创造性思维的培养对于学习初中物理具有更加重要的意义。因此，探讨初中物理教学中学生创造性思维的培养具有十分重要的现实价值。
二、初中物理教学中培养学生创造性思维的原则
1.学生主导的原则。学生在课堂上占主导地位是新课改的突出特点。要培养初中学生的物理创造性思维，必须充分调动他们学习物理的积极性和主动性，引导学生积极参与到课堂上与教师、与其他学生的互动上来。初中物理教师在教学的过程中，要学会引导学生带着问题上课，如在一堂课结束的时候提出一个有趣的问题让学生在课后思考。此外，在课堂上教师还必须学会把时间和角色交给学生，让他们有充足的机会在课堂上展示自己学习思考的成果。总而言之，学生理应是课堂的主角，教师担任的是引导者的角色。
2.因材施教的原则。培养初中学生的物理创造性思维的前提条件是初中物理教师对学生的能力有充分的了解。不同层次的学生宜采用不同的教学方式和手段。即在初中物理教学过程中培养学生创造性思维要学会因材施教。这一方面要求学生要在学习物理的过程中敢于表达自己的见解，让老师了解自己的状况；另一方面要求初中物理教师按照学生的差异，设立有针对性的教学方式，使学生不仅能掌握课本上的各种物理知识，还能培养学生课后的物理创造性思维。
3.教学环境开放的原则。没有开放的教学环境，学生就不可能成为课堂教学中的主体，就不可能有教师与学生之间良好的教学互动，教师因材施教也无从谈起。开放的教学环境是创造性思维培养的起点，培养初中学生物理创造性思维，必须在初中物理教学过程中为学生营造一种开放的、愉悦的学习环境，这样能起到鼓励学生进行思考，鼓励学生质疑，鼓励学生探究的目的。
三、初中物理教学中培养学生创造性思维的策略
1.营造自主开放的学习环境。初中学生都是刚开始接触物理学，他们对物理有一种与生俱来的敏感与好奇。培养他们的物理创造性思维，教师必须营造开放自主的学习环境。如在光的折射这一节内容上，初中物理教师可以通过让学生自己画并讲解光路图，使学生主动参与到光的折射这一学习内容中来，这样能调动学生学习物理的积极性和创造性。开放自主的学习环境能拓展学生自由发挥的空间，使学生在较自由的环境独立思考，张扬个性。
2.拓展知识领域。创造是建立在一定的积累之上的，培养学生创造性思维的能力必须以学生具备丰富的知识为前提。因此，初中物理教师必须注重开拓学生的知识领域。这就要求初中物理教师在教学的过程中首先要注重学生基本知识和基本技能的培养，使学生能够在分析复杂问题时打开思路；其次要鼓励学生形成发散和求异的思维， 即学会从不同的角度去思考同一个问题，如在初中物理习题教学中鼓励学生“一题多解”，引导学生展开思维的翅膀。
3.注重合作学习。合作学习是新课改大力提供的课堂教学方式，这种学习形式能极大地调动学生学习的自主性和积极性，使学生真正成为课堂教学的主角，在初中物理教学中开展合作学习对于培养学生的创造性思维同样具有重要意义。对于同一自然现象，不同的学生由于思维方式的不同，其认识也存在明显的差异。初中物理教师可以根据这一观点上的差异，将学生分成不同的小组，让他们在小组内展开讨论交流，形成支持他们各自观点的理由。在这个探究的过程中，教师的主要任务是引导学生积极思考，鼓励学生通过动手实践去找到真象。学生在深入思考和动手实践的过程中，会对争论的问题有深刻的理解与认识，在这一过程中，他们的创造性思维和能力也得到了极大的提高。
4.丰富课外活动。物理是一门理论与实践相结合、实用性很强的自然学科，开展物理课外活动的条件很容易满足。课外科技活动是丰富初中学生生活、开阔视野、陶冶情操、培养创造能力的重要平台。学生在这些课的活动中，可以独立思考，独立设计，亲自动手发现问题，解决问题，并可以形成自己的科技小发明、小创造和小制作，毫无疑问，这能很好地培养初中学生的创造性思维。除此之外，初中物理教师还可以布置适当的简易的课外实验，让学生在自己做实验的过程中动脑思考、动手实践，充分发挥他们的想象能力，使他们在实验中学到课堂讲授中不能获取的知识。这些不仅能发挥学生的特长，还能极大地提高学生的创造性思维。
四、结论
授人以鱼不如授人以渔。初中物理教学不仅要学生传授物理知识，更重要的是培养学生的物理创造性思维。初中物理教师应通过营造自主开放的学习环境、拓展学生知识领域、引导学生合作学习、丰富学生课外活动等手段，培养初中学生的物理创造性思维。
【参考文献】
1、梁丽娟，初中物理教学中对学生创造性思维的培养[J]科技信息 2009（1）
2、许卫娟，关于初中物理教学中创造教育的探索[J]中国校外教育 2011（3）