【摘 要】
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随着高中新课程标准的广泛实施,我们英语教师在教学中更多地关注学生“四会”能力的培养和提升.然而,在长期的教学实践中发现,大部分高中生的英语口头表达能力比较差.在对高
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随着高中新课程标准的广泛实施,我们英语教师在教学中更多地关注学生“四会”能力的培养和提升.然而,在长期的教学实践中发现,大部分高中生的英语口头表达能力比较差.在对高一新生进行英语教学的过程中,笔者发现自己所教班级的部分学生不愿意开口说英语,说出口的英语单词也存在发音错误和重读混淆等方面的问题.为了解决这些问题,笔者进行了一系列的探索与实践:有效利用课前五分钟,使其多样化、凸显层次性,让英语课更精彩.同时也让学生意识到:学好英语非“说”不可.
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