农民送子女进农业中专学习的目的，是要学习新知识、新技术，提高农业的产出效益，发家致富。而现在农业中专改革普遍滞后，显得力不从心。如专业设置老化、课程改革步子缓慢、教材陈旧、教育方法简单，所有这些都严重削弱了农家子弟上学的积极性，从而加剧了招不进学生和学生流失严重的现象。
　　一、实践教学能够激发学生的学习兴趣
　　在学生入学之初，就要进行职业意识教育，培养学生兴趣，介绍农业的基础地位及其发展趋势，组织学生观看科教片，参观科技示范户的生产经营情况，并组织学生进行农村科技示范户经济效益的社会调查。通过一系列有意义的活动，使学生深刻地了解农业在国民经济中的重要作用和地位，对农村情况有一个全面深入的认识，使学生卸下思想上的沉重包袱，产生一种学农照样有奔头，渴求知识的强烈愿望和振兴本地农村经济的历史使命感。
　　二、实践教学促使理论教学有声有色
　　高中农学专业课内容比较枯燥、抽象，有些内容确实很难，以致学生不愿意深钻，不仅影响学生的成绩，同时也给教学带来很大难度。专业课的教学目标是培养学生的专业技能，使通过理论教学获得的专业知识得以验证，增强感性认识，强化教学效果。同时又是检验理论教学效果的必要环节。通过实际观察与操作，学生可对自己所学知识的深度和广度进行检测，找出不足，调动积极性。这样理论课的讲解始终要与实践结合起来。多方面、多渠道地开辟第二课堂，让学生到田间实习，进行社会调查、参观学习，使学生学到最新知识，掌握最新信息，以弥补教材内容滞后的缺点。这样做不仅培养了学生的动手能力，使学生在亲身实践中去体会和增强对所学知识的认识，真正将理论转化为现实的生产力，同时在动手过程中，培养了学生热爱劳动的习惯。总之，唯有动手才能全面地检测到专业课的教学效果，才能提高学生的专业技能，进一步激发学生的创造思维，从而使理论教学顺利进行。
　　三、实践教学能够解决生产中的实际问题，促进农业发展
　　农业实践者的经验和飞速发展的农业新科技有效结合，是关系全新理论能否变成切实可行的知识和实践操作，是吸引学生的真东西。目前，全国农村正在进行产业化调整。各个县积极制定农业主导产业：粮食、蔬菜、果树、畜牧、林业、烤烟、甜菜、油料等，并重新调整各作物的播种面积和各业间的比例关系，特别是近几年各县的蔬菜保护地得到蓬勃发展，有的县政府出资为每个乡镇高薪聘请了一位农民技术员。建棚有无息贷款，买苗有补助，极大地调动农民种菜的积极性。所以产业化结构调整对农学专业在实践技能方面也提出了严峻的挑战。知识与技术的更新需要有不断的实践，总结经验和培养能力，运用新的知识和技术教学生和指导解决生产中的实际问题，这是农业发展的有效途径。
　　农学专业要想更好地巩固和发展，就必须在教学思路和模式等方面再创新，积极应对市场变化，以适应经济发展的需求。因此，实践教学在教学思路和模式上显得尤为重要。
　　（赤城县职教中心）