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网络是一把双刃剑，在给人们带来便利的同时，也为不道德行为和不法行为的滋生蔓延提供了沃土。据有关专业机构对一批网吧进行点击率的监测显示，网吧中的上网者中有20%多在聊天室聊天，20%多在浏览黄色网站，有20%多在看电影玩游戏，只有少数在学习了解信息。另外互联网上大量虚假信息也使学生对周围世界产生了一种不信任感，影响他们世界观、人生观的正常发展。不仅如此，网络带来的“网络病”比比皆是——“网络人际成瘾”将网络聊天室、网络社群取代真实生活人际关系，他们宁愿挂在网络聊天室和陌生人聊天也不和身边人多说一句话，始终对电脑不离不弃，这还使他们变得过度依赖电脑而产生情绪焦虑、失控，对现实生活人际关系难以适应，严重影响人格心理正常发展。某些西方发达国家通过网络不断传播先进文化的同时，也将其意识形态、世界观、价值观、伦理道德等四处传播，分散注意力，腐蚀他们，致使少数青少年竟有违法犯罪行为。今天国际上几乎20秒就有一起“黑客事件”发生，互联网犯罪案件增长率已达到30％～50％，目前已呈愈演愈烈之势。
关于网络道德的原因多种多样，主要可以从两方面来阐释。主观方面的原因是在主体人中，青少年身心不成熟，受不道德世界观、人生观的影响。客观方面原因主要是传统道德缺陷和网络环境本身的弱点。那么，针对青少年网络道德问题如何去应对呢？
一、加强青少年心理健康指导
首先，提高青少年自我意识水平，帮助他们解决主观我与客观我，理想我与现实我的矛盾，促进青少年自我同一性的确立，将他们从网络的虚拟世界中拉回到现实社会中来，把互联网真正理解成一种工具一种补充，而不是对现实的逃避，使青少年真正感受到自己的存在价值。
其次，支持青少年的积极性与主动性。对于青少年的网络失德行为，我们不能简单地给予惩罚或制止，应用理解的态度去关怀。这是青少年主动性、好奇心的表现，不合理的惩罚会使青少年形成主动性与内疚感的矛盾危机。教育者应加强理性指导，让他们知晓网络失德行为的危害以及哪些网络行为是应该避免的。
再者，把握情感体验。青少年在日常生活中常常会面临一种心理困惑——既想展示自己的各种情感体验，又无法把握他人和社会对自己的价值评价——于是常常产生心理闭锁不愿流露自己感情。而在互联网上的情感不真实，从而导致青少年情感发展的个体化突出，社会化滞后。因此，要关注青少年的情感体验，经常开展开放的可为青少年自主选择的体验活动，使青少年不仅在网络上，更可以在日常生活学习中感受成功，体验快感。
二、作为道德文化的“植入者”要克服其思想和行为的滞后性
对于道德文化的植入者我们应三方来努力，主要是学校、家庭和社会，在青少年的网络道德教育的过程中，这三方起到非常重要的作用。
1、学校重任在肩
在信息环境日益大众化的情况下，大部分家长在孩子面前不具备信息知识与技能上的优势，从而难以具备正确导向的意识与干预的权威性，这个责任更多的落在学校肩上。
①把伦理学相关知识引入到学生的网德教育中 学校应让学生清楚，互联网一旦进入社会生活，成为人们社会生产和社会交往的活动方式，它就会同现实社会一样，需要用相应的道德来调节和规范各个不同利益主体的行为以及相互关系。个人的网络行为不仅存在“能不能”的技术操作规定，更存在“该不该”的合理道德要求，只有两者相结合才能保障网络安全有序，保证个体网络行为健康有益。如果只要技术支持，没有道德约束，网络就会诱发和滋生出比现实社会更可怕的邪恶和犯罪。
②发挥网络优势对学生进行正确引导
学生对课内外上网乐此不疲，为此，在教学中应抓住学生这种心理，让网络发挥育人的优势。具体来讲就是让教育者换一种身份运用网络的工具与学生进行交流，因势利导解决他们的思想问题，使他们获得帮助。
③做好上网学生心理辅导，提高其免疫力
在网络环境中首先陷落的是那些意志薄弱，信念不坚的懦弱者。我们要告诉他们抵制诱惑，要不断追求，自信、坚定、勇敢地面对真实生活，在思想上建立坚固的防线，重新估价自己，评价自己，确立并实现自己的人生价值。组织有关教师对青少年进行网上心理健康教育，可以对一些网上心理问题的案例组织专门的讨论交流，并利用学校心理咨询“网上心吧”等阵地开展多种形式的辅导活动，使青少年的心理承受能力有所提高。
2、家庭要正确积极引导
要清除家用计算机的不良诱因，如上网电脑不放在寝室中，以防在无人监督情况下诱导不良网络行为。通过安装反黄、反毒等软件，避免网上毒流出现，要经常查看上网记录，实行有效监督，指导并监督孩子理智地处理上网娱乐与网上学习的关系。
家长应多腾出时间与孩子谈心，了解他们的思想，帮助孩子解决所遇到的困难，接近孩子，使他们没有孤独感，鼓励他们参与社会、学校以及亲朋好友的各项活动，培养他们的多种兴趣和爱好，为孩子创造一个良好的家庭氛围。
3、社会义不容辞
政府在制定好教育信息化发展计划，计算机网络管理法规的同时，还应健全网络道德管理法规，强化“网络警察”管理力度，严惩违法违规者。目前《互联网信息服务管理办法》《互联网上网服务营业场所管理条例》相继出台。其中，对于网上信息的发布、传播内容和形式进行了详细规定和约束；网络运营部门也加强监控系统，及时追查不法上网者；将未成年人拒于网吧之外等等。
三、加强网络环境自身建设
（1）加强网络从业者自身素质，增强社会责任感
各类网站网吧是直接面对网络消费者的最重要环节。因此，要从法律规范、内容审查、技术排查、文明经营等方面要求网络从业者加强行业自律，提高自身素质，遵循应有的网络规范，加强他们的社会责任感。
（2）采取相关技术手段加强管理
对于网络不健康不道德内容许多国家都采取措施，如美国计算机伦理协会所制定的计算机伦理十诫：你不应该用你的计算机伤害他人；你不应该去影响他人的计算机工作；你不应该到他人计算机文件里去窥探……这些很人性的诫律对我们有很深的教育和启发意义。为此，我国在许多地方网吧安装实名刷卡系统，发起绿色上网导航工程，通过“网中行”绿色上网软件来净化网络环境等。虽然如此，但是我们的措施还是不够，不完善的，还需在这方面下功夫。
（3）提高自身的监督控制“反毒”技术能力
现代科技日新月异，电脑领域蓬勃发展，人才辈出，有些人为了显示自己的才华或对社会不满或为牟取利益，设置病毒软件去危害他人，散布不道德，不健康信息，搞破坏。面对这些，网络从业者要提高自己的监督与控制技术能力，完善监督控制技术，对这些行为进行有效打击。
（4）建立健全网络立法
要建立良性的网络社会，还要靠法制有力地保障社会主义道德宣传，培养青少年的法制观念，知法、守法、护法观念，传播网络法制观念。同时，坚决打击网络犯罪，保护青少年不受侵害，防止杜绝网络犯罪。1997年12月30日，我国政府已颁发了《计算机网络安全保护管理办法》。
21世纪是一个高度信息化的网络时代，在这个时代，人们应主动迎接网络传媒的冲击和挑战，及时更新观念，调整德育内容，优化德育环境，拓展德育模式，构筑适应网络时代特点的德育框架，实现网络社会良性运行和人类社会的和谐发展。
（作者单位陕西广播电视大学）
责任编辑丁洪刚
关于网络道德的原因多种多样，主要可以从两方面来阐释。主观方面的原因是在主体人中，青少年身心不成熟，受不道德世界观、人生观的影响。客观方面原因主要是传统道德缺陷和网络环境本身的弱点。那么，针对青少年网络道德问题如何去应对呢？
一、加强青少年心理健康指导
首先，提高青少年自我意识水平，帮助他们解决主观我与客观我，理想我与现实我的矛盾，促进青少年自我同一性的确立，将他们从网络的虚拟世界中拉回到现实社会中来，把互联网真正理解成一种工具一种补充，而不是对现实的逃避，使青少年真正感受到自己的存在价值。
其次，支持青少年的积极性与主动性。对于青少年的网络失德行为，我们不能简单地给予惩罚或制止，应用理解的态度去关怀。这是青少年主动性、好奇心的表现，不合理的惩罚会使青少年形成主动性与内疚感的矛盾危机。教育者应加强理性指导，让他们知晓网络失德行为的危害以及哪些网络行为是应该避免的。
再者，把握情感体验。青少年在日常生活中常常会面临一种心理困惑——既想展示自己的各种情感体验，又无法把握他人和社会对自己的价值评价——于是常常产生心理闭锁不愿流露自己感情。而在互联网上的情感不真实，从而导致青少年情感发展的个体化突出，社会化滞后。因此，要关注青少年的情感体验，经常开展开放的可为青少年自主选择的体验活动，使青少年不仅在网络上，更可以在日常生活学习中感受成功，体验快感。
二、作为道德文化的“植入者”要克服其思想和行为的滞后性
对于道德文化的植入者我们应三方来努力，主要是学校、家庭和社会，在青少年的网络道德教育的过程中，这三方起到非常重要的作用。
1、学校重任在肩
在信息环境日益大众化的情况下，大部分家长在孩子面前不具备信息知识与技能上的优势，从而难以具备正确导向的意识与干预的权威性，这个责任更多的落在学校肩上。
①把伦理学相关知识引入到学生的网德教育中 学校应让学生清楚，互联网一旦进入社会生活，成为人们社会生产和社会交往的活动方式，它就会同现实社会一样，需要用相应的道德来调节和规范各个不同利益主体的行为以及相互关系。个人的网络行为不仅存在“能不能”的技术操作规定，更存在“该不该”的合理道德要求，只有两者相结合才能保障网络安全有序，保证个体网络行为健康有益。如果只要技术支持，没有道德约束，网络就会诱发和滋生出比现实社会更可怕的邪恶和犯罪。
②发挥网络优势对学生进行正确引导
学生对课内外上网乐此不疲，为此，在教学中应抓住学生这种心理，让网络发挥育人的优势。具体来讲就是让教育者换一种身份运用网络的工具与学生进行交流，因势利导解决他们的思想问题，使他们获得帮助。
③做好上网学生心理辅导，提高其免疫力
在网络环境中首先陷落的是那些意志薄弱，信念不坚的懦弱者。我们要告诉他们抵制诱惑，要不断追求，自信、坚定、勇敢地面对真实生活，在思想上建立坚固的防线，重新估价自己，评价自己，确立并实现自己的人生价值。组织有关教师对青少年进行网上心理健康教育，可以对一些网上心理问题的案例组织专门的讨论交流，并利用学校心理咨询“网上心吧”等阵地开展多种形式的辅导活动，使青少年的心理承受能力有所提高。
2、家庭要正确积极引导
要清除家用计算机的不良诱因，如上网电脑不放在寝室中，以防在无人监督情况下诱导不良网络行为。通过安装反黄、反毒等软件，避免网上毒流出现，要经常查看上网记录，实行有效监督，指导并监督孩子理智地处理上网娱乐与网上学习的关系。
家长应多腾出时间与孩子谈心，了解他们的思想，帮助孩子解决所遇到的困难，接近孩子，使他们没有孤独感，鼓励他们参与社会、学校以及亲朋好友的各项活动，培养他们的多种兴趣和爱好，为孩子创造一个良好的家庭氛围。
3、社会义不容辞
政府在制定好教育信息化发展计划，计算机网络管理法规的同时，还应健全网络道德管理法规，强化“网络警察”管理力度，严惩违法违规者。目前《互联网信息服务管理办法》《互联网上网服务营业场所管理条例》相继出台。其中，对于网上信息的发布、传播内容和形式进行了详细规定和约束；网络运营部门也加强监控系统，及时追查不法上网者；将未成年人拒于网吧之外等等。
三、加强网络环境自身建设
（1）加强网络从业者自身素质，增强社会责任感
各类网站网吧是直接面对网络消费者的最重要环节。因此，要从法律规范、内容审查、技术排查、文明经营等方面要求网络从业者加强行业自律，提高自身素质，遵循应有的网络规范，加强他们的社会责任感。
（2）采取相关技术手段加强管理
对于网络不健康不道德内容许多国家都采取措施，如美国计算机伦理协会所制定的计算机伦理十诫：你不应该用你的计算机伤害他人；你不应该去影响他人的计算机工作；你不应该到他人计算机文件里去窥探……这些很人性的诫律对我们有很深的教育和启发意义。为此，我国在许多地方网吧安装实名刷卡系统，发起绿色上网导航工程，通过“网中行”绿色上网软件来净化网络环境等。虽然如此，但是我们的措施还是不够，不完善的，还需在这方面下功夫。
（3）提高自身的监督控制“反毒”技术能力
现代科技日新月异，电脑领域蓬勃发展，人才辈出，有些人为了显示自己的才华或对社会不满或为牟取利益，设置病毒软件去危害他人，散布不道德，不健康信息，搞破坏。面对这些，网络从业者要提高自己的监督与控制技术能力，完善监督控制技术，对这些行为进行有效打击。
（4）建立健全网络立法
要建立良性的网络社会，还要靠法制有力地保障社会主义道德宣传，培养青少年的法制观念，知法、守法、护法观念，传播网络法制观念。同时，坚决打击网络犯罪，保护青少年不受侵害，防止杜绝网络犯罪。1997年12月30日，我国政府已颁发了《计算机网络安全保护管理办法》。
21世纪是一个高度信息化的网络时代，在这个时代，人们应主动迎接网络传媒的冲击和挑战，及时更新观念，调整德育内容，优化德育环境，拓展德育模式，构筑适应网络时代特点的德育框架，实现网络社会良性运行和人类社会的和谐发展。
（作者单位陕西广播电视大学）
责任编辑丁洪刚