2009年江苏省职业技能大赛尘埃落定，参赛的学校和选手，有的收获了成功的喜悦，有的承受了“失败”的惆怅。这种心情和情绪，将随着时间的推移而淡化、消失。所以我觉得。特别是学校的领导要淡化比赛的名次。因为第一毕竟只有一个，加上诸多非比赛因素的存在，名次不一定就是实力的直接反映。所以不能让我们参赛的老师再背负赛后沉重的精神压力。那样就失去了大赛的意义。然而大赛的启示却是需要我们进行长久而认真思考的。
　　技能大赛是培养教师动手能力的一个好载体。因为比赛是要分胜负的。所以每个参赛者都会给予高度重视。人都有进取心，都希望自己能胜，所以老师除正常教学之外，还用大量时间进行自觉训练。他们每天摸黑回家，没有节假日，生病了，打了点滴继续练，孩子、家务全部抛之脑后。因为他们知道要胜是要凭实力的，“台上一分钟，台下十年功”，技能大赛我们之所以称它为载体，就是看重了它的赛前练的过程。我们的教师就是在为台上的一分钟而付出了台下的“十年功”。
　　技能大赛是一种动力，我们有位参赛老师说参赛压力很大，但这也是一次机会，去证明一下自己的实力，同时更是一次学习的机会，领导、学校那么关心我们，一定要不辱使命。
　　技能大赛是一种激励。我校的两个测量一等奖得主袁建刚老师和奚震峰老师既是教练又是选手，他们与参赛学生一起训练在体力上处于劣势。所以测量的速度就比学生慢，二位老师觉得不能在学生面前“丢面子”，于是挤时间猛练，学生看到老师的速度超过了他们。也就加油猛练，就这样形成了师生你追我赶，互相激励，谁也不甘落后的场面。
　　技能大赛是一种榜样。回校后，我们组织了部分教师与大赛一等奖获得者面对面。老师们被他们的参赛感受所打动。获钢筋项目一等奖的王老师赛前的钻研精神感动了在场的每一位老师。他在训练中不仅动手，还咨询有经验的专业老师，他下工地向第一线的民工请教，他跑设计院、咨询公司。他在网上下载了70多页有关内容逐字理解消化。他一张不落、一字不漏地把六本图集看了两遍。就是在比赛现场，在未提供清理工具的情况下，他用戴着手套的双手做扫帚，把建筑垃圾清理得干干净净，并用报纸将建筑垃圾包好，放进工具袋。带出赛场。
　　技能大赛是一种引领、辐射。比赛只能少数人参与，但它能影响、带动一批人。我校参加过省市比赛的老师，都已成为某一专业项目的领跑者，在他们周围逐步形成团队，教学改革成效明显。技能大赛的意义，是要把赛场的高技能渗透到平时的教育之中，把比赛的内容融入教学之中，最终实现让所有学生具备较高水平的技能。
　　对技能大赛的认识、态度见仁见智，重视比赛的过程，看淡赛后的结果，坚持以赛促练、以赛促技，是我校一贯坚持的参赛态度，我们将一如既往把大赛作为“锻师”的平台，将会推举越来越多的青年教师参加各类级别的技能大赛。