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[摘要]新课标提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。表达真情实感。但实际情况恰恰相反：学生害怕作文，认为写作是一件痛苦的事。本文从生活入手，从命题、兴趣和阅读方面探求快乐作文的路子。
[关键词]快乐作文；命题；舞台；书香园
现在农村初中学生害怕写作文，认为写作是一件痛苦的事。作文教学仍在痛苦中前行，痛苦着教师，痛苦着学生。要摆脱作文之苦，实现快乐作文，教师首先要苦中思变，苦中思乐，创新思维，倡导快乐作文。
一、要创设赏心悦目的好命题
文章要依题而作，命题质量如何直接影响到作者的兴趣和写作欲望。好题目，让人眼前一亮，心头一热，快感顿生，下笔如神；反之，唉声叹气，苦从心来。可见，命题十分关键，只有命出赏心悦目的好题目，学生才愿写、想写、乐写，进入快乐作文的佳境。那么怎样才能创设出赏心悦目的好命题呢?我的做法是：
1..关注学生生活，让学生不吐不快
生活是写作的源泉，脱离生活的写作是无源之水，脱离生活的命题则无异于缘木求鱼。生活即文章是永远的真理。教师要有一双慧眼，去捕捉学生生活的兴趣点，多关注学生的现实生活、情感状态，努力找到学生时下最需要的情感话题，我想，学生写作的过程一定是一种愉悦的释放。如：学生刚跨进初三，对初三生活充满着憧憬、渴盼抑或心存压力、恐慌，我看在眼里，第一篇作文就是“站在初三的门槛上”或“我的初三之路”；第一次月考过后，学生的思想波动较大，我的命题就是：战胜自我——(不容易，很容易)任选。今年，初三学生第一次加考信息课，我的命题又来了“电脑想说爱你不容易”：如今“留守”学生倍受关注，一篇“牵挂”话题文让他们一诉衷肠。以上作文命题无不是学生滚烫生活的再现，命题出在学生生活中，出在学生心坎上，使学生看到题目就觉得亲切，有话可说，有情可抒，可谓不吐不快。
2.关注社会热点，让学生激扬文字
社会是个大课堂，是篇大文章。今天的学生再无“外面的世界很精彩，我真的很无奈……”的感慨。要家事、国事、天下事，事事关心。报纸、电视、网络时时会把他们的目光和思绪带到教室之外。他们渴望与社会同步、与时代共行，特别是社会热点更是学生饭后课余喜欢议论的焦点。作为教师，命题时就要因势利导、与时俱进，命出充满时代色彩的鲜活文体，以此来开阔学生的胸怀、放飞学生的思绪、激发学生的豪情，让学生们酣畅淋漓、激扬文字谈理想、畅未来……面对北京奥运会，我的命题是：“08奥运，假如我能去北京”：面对嫦娥升空，我的命题是：以“我心飞翔”为话题；面对党的十七大，我又以“崛起，中国”为题……尽管这样的题目有些难度，但学生写起来还是涌动着一种快乐的激情，奏出了当代青年学生的最强音。
二、要搭建展示自我的大舞台
兴趣是快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力，要激发学生的兴趣，让学生感到作文的快乐，就要给每一个学生创造充分展示自我、表现自我的空间和舞台。我在作文教学中给学生搭建了四个快乐舞台：
1.作文才子(女)秀。这个栏目类似于《优秀作文园地》，不同的是作文秀中的习作来自学生互评、小组推荐、师生共评，增加了学生的参与空间，让每篇优秀习作得到了最大限度的欣赏和展示。
2.作文大擂台。这一舞台的主角是两班学生。他们同题PK，评委来自两班学生。每次习作后将两班较为优秀的作文张贴到一起，并在习作下面设计上这样一句话：为自己喜欢的作文划一“星”。文下格式是：我最喜欢的作文：☆☆☆……。最后由两班语文课代表共同统计出星号的多少，决定本次作文冠军。
3.作文大看点。这一栏目是面向所有学生，各小组将他们本组学生可圈可点之处集中起来，汇成“亮点集”张贴出来，小到一词一句，大到谋篇布局或题目集锦、开头、结尾选萃、书写等，均可展示。
4.你说我说。旨在为学生搭建一个写作交流的舞台，写作心得、经验介绍、求疑问难、佳作赏评，均可张贴进去。我充满着赞美或有针对性指导的红笔评语也大量出现在你说我说的平台上。
实践证明，学生们喜欢这样的舞台，从他们每次期待作文课的眼神、认真写作的态度和踊跃参与展示自我的热情，我感受到了学生们对作文的快乐，那是一种写在脸上，流淌在笔尖的快乐。
三、要营造醉心阅读的书香园
古人云：读书破万卷，下笔如有神。试想。没有万卷之书的积淀，何来下笔如神的快感?可见快乐作文还要把学生引领到阅读上。阅读是培养学生的文气、情趣和写作能力的重要途径。学生的精神境界、知识底蕴、气质修养、写作技巧很大成份上得益于读书的馈赠。学生知识充盈、诗文满腹，写起习作自然是轻车熟路、乐趣顿生。因此，我平时十分关注学生阅读。每学期让学生一定要读完什么书，平时要多读些什么书，怎样去读书，我都制定了专门的读书指导计划；而且，我每周安排一节阅读课或读书、或交流、或演讲讨论。目的只有一个，大力营造读书氛围，让读书成为一种时尚、成为一种享受、一种快乐。试想，一所学校、一个班级、一名学生坐拥书室。置身于如此书香之中，写作何愁之有?!当然这需要我们老师和学生共同坚持，才能有所成效。
生活是相通的，快乐也是相通的。其实，生活中无不如此，梨园春让多少戏迷过足了戏瘾。武林风让多少武林高手一展身手，快乐男声让多少青春少年兴奋的发狂……“超女”“快男”也是唱歌，只是他们换一种创意，就唱出了快乐，唱出了激情，唱出了人气，唱出了星级大腕。我想唱歌其实不比作文易，都是心情的释放，他们想唱就唱，我们就不能来个想写乐写?只要创意好，作文一定会快乐起来。快乐的作文，我的梦想，今天的尝试，只是我快乐旅途的开场，我愿大胆地往前闯，和快乐作文一起飞翔!
[关键词]快乐作文；命题；舞台；书香园
现在农村初中学生害怕写作文，认为写作是一件痛苦的事。作文教学仍在痛苦中前行，痛苦着教师，痛苦着学生。要摆脱作文之苦，实现快乐作文，教师首先要苦中思变，苦中思乐，创新思维，倡导快乐作文。
一、要创设赏心悦目的好命题
文章要依题而作，命题质量如何直接影响到作者的兴趣和写作欲望。好题目，让人眼前一亮，心头一热，快感顿生，下笔如神；反之，唉声叹气，苦从心来。可见，命题十分关键，只有命出赏心悦目的好题目，学生才愿写、想写、乐写，进入快乐作文的佳境。那么怎样才能创设出赏心悦目的好命题呢?我的做法是：
1..关注学生生活，让学生不吐不快
生活是写作的源泉，脱离生活的写作是无源之水，脱离生活的命题则无异于缘木求鱼。生活即文章是永远的真理。教师要有一双慧眼，去捕捉学生生活的兴趣点，多关注学生的现实生活、情感状态，努力找到学生时下最需要的情感话题，我想，学生写作的过程一定是一种愉悦的释放。如：学生刚跨进初三，对初三生活充满着憧憬、渴盼抑或心存压力、恐慌，我看在眼里，第一篇作文就是“站在初三的门槛上”或“我的初三之路”；第一次月考过后，学生的思想波动较大，我的命题就是：战胜自我——(不容易，很容易)任选。今年，初三学生第一次加考信息课，我的命题又来了“电脑想说爱你不容易”：如今“留守”学生倍受关注，一篇“牵挂”话题文让他们一诉衷肠。以上作文命题无不是学生滚烫生活的再现，命题出在学生生活中，出在学生心坎上，使学生看到题目就觉得亲切，有话可说，有情可抒，可谓不吐不快。
2.关注社会热点，让学生激扬文字
社会是个大课堂，是篇大文章。今天的学生再无“外面的世界很精彩，我真的很无奈……”的感慨。要家事、国事、天下事，事事关心。报纸、电视、网络时时会把他们的目光和思绪带到教室之外。他们渴望与社会同步、与时代共行，特别是社会热点更是学生饭后课余喜欢议论的焦点。作为教师，命题时就要因势利导、与时俱进，命出充满时代色彩的鲜活文体，以此来开阔学生的胸怀、放飞学生的思绪、激发学生的豪情，让学生们酣畅淋漓、激扬文字谈理想、畅未来……面对北京奥运会，我的命题是：“08奥运，假如我能去北京”：面对嫦娥升空，我的命题是：以“我心飞翔”为话题；面对党的十七大，我又以“崛起，中国”为题……尽管这样的题目有些难度，但学生写起来还是涌动着一种快乐的激情，奏出了当代青年学生的最强音。
二、要搭建展示自我的大舞台
兴趣是快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力，要激发学生的兴趣，让学生感到作文的快乐，就要给每一个学生创造充分展示自我、表现自我的空间和舞台。我在作文教学中给学生搭建了四个快乐舞台：
1.作文才子(女)秀。这个栏目类似于《优秀作文园地》，不同的是作文秀中的习作来自学生互评、小组推荐、师生共评，增加了学生的参与空间，让每篇优秀习作得到了最大限度的欣赏和展示。
2.作文大擂台。这一舞台的主角是两班学生。他们同题PK，评委来自两班学生。每次习作后将两班较为优秀的作文张贴到一起，并在习作下面设计上这样一句话：为自己喜欢的作文划一“星”。文下格式是：我最喜欢的作文：☆☆☆……。最后由两班语文课代表共同统计出星号的多少，决定本次作文冠军。
3.作文大看点。这一栏目是面向所有学生，各小组将他们本组学生可圈可点之处集中起来，汇成“亮点集”张贴出来，小到一词一句，大到谋篇布局或题目集锦、开头、结尾选萃、书写等，均可展示。
4.你说我说。旨在为学生搭建一个写作交流的舞台，写作心得、经验介绍、求疑问难、佳作赏评，均可张贴进去。我充满着赞美或有针对性指导的红笔评语也大量出现在你说我说的平台上。
实践证明，学生们喜欢这样的舞台，从他们每次期待作文课的眼神、认真写作的态度和踊跃参与展示自我的热情，我感受到了学生们对作文的快乐，那是一种写在脸上，流淌在笔尖的快乐。
三、要营造醉心阅读的书香园
古人云：读书破万卷，下笔如有神。试想。没有万卷之书的积淀，何来下笔如神的快感?可见快乐作文还要把学生引领到阅读上。阅读是培养学生的文气、情趣和写作能力的重要途径。学生的精神境界、知识底蕴、气质修养、写作技巧很大成份上得益于读书的馈赠。学生知识充盈、诗文满腹，写起习作自然是轻车熟路、乐趣顿生。因此，我平时十分关注学生阅读。每学期让学生一定要读完什么书，平时要多读些什么书，怎样去读书，我都制定了专门的读书指导计划；而且，我每周安排一节阅读课或读书、或交流、或演讲讨论。目的只有一个，大力营造读书氛围，让读书成为一种时尚、成为一种享受、一种快乐。试想，一所学校、一个班级、一名学生坐拥书室。置身于如此书香之中，写作何愁之有?!当然这需要我们老师和学生共同坚持，才能有所成效。
生活是相通的，快乐也是相通的。其实，生活中无不如此，梨园春让多少戏迷过足了戏瘾。武林风让多少武林高手一展身手，快乐男声让多少青春少年兴奋的发狂……“超女”“快男”也是唱歌，只是他们换一种创意，就唱出了快乐，唱出了激情，唱出了人气，唱出了星级大腕。我想唱歌其实不比作文易，都是心情的释放，他们想唱就唱，我们就不能来个想写乐写?只要创意好，作文一定会快乐起来。快乐的作文，我的梦想，今天的尝试，只是我快乐旅途的开场，我愿大胆地往前闯，和快乐作文一起飞翔!