论文部分内容阅读
为了探讨初中阶段农村留守儿童学习倦怠的现状、发展特点及其与学业求助和学业拖延的关系,运用学业求助行为量表、Aitken拖延问卷(中学生版)和青少年学习倦怠量表对1013名农村初中生进行测查。结果发现:农村留守儿童学习倦怠程度低于中位数,与非留守儿童的学习倦怠程度无显著差异;留守男童的学习倦怠程度显著高于留守女童;不同年级留守儿童学习倦怠程度存在显著差异;执行性求助、回避求助、学业拖延与学习倦怠呈显著正相关,工具性求助与学习倦怠呈显著负相关;学业拖延在学业求助与学习倦怠之间起部分中介作用。