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摘要：在科学技术日益发达的今天，社会变化也随之有了很大的进步。对于数学学科的学习，在现代化的课堂中引进了多媒体教学的模式，这种模式可以很大程度的提高学生的积极性，使整个课堂处于一种愉快的氛围，初中数学的难度相对来说更高了一步，知识掌握的困难和任务量也在日益增多，学生的压力也在上涨，想从根本上让学生接受这门学科，还要从教学手段去改变。本课时针对于浅析多媒体教学在初中数学课堂的应用进行研究和探索。
关键词：初中数学;数学课堂;多媒体教学;师生互动;更新思路;掌握主动权;针对性训练 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-139
在传统的教学模式下，知识的输入都是死板化的，学习并不能真正的学习到一定的知识。教师需要给学生具体的场景设定，让学生引入到课堂学习中，让学生明白到数学知识的重要性和运用性，利用一切现代化的教学。提高数学教学和实际应用的衔接。教师的经验和策划让整个课堂更加的有趣，多媒体这种应用可以将。课本知识更好地结合在一起。将空洞难以理解的概念知识，通过丰富多彩的图片展示出来，通过这样直观的展示，让学生的学习感受更加明确。教师更新之前的教学思路，把课堂让给学生，让学生掌握课堂主体。
一、借助多媒体增强师生互动
现代化教学的模式中，缺少最多的就是课堂互动性。课堂活动不仅可以让学生更快的进入学习状态，也能让学生学习到一些基础的数学技巧，通过多媒体的形式将学习内容简便化，让学生可以更快速的掌握学习技巧，通过多媒体的展示，让学生对于解题方法比较复杂的题目。可以更清晰地进行分步骤练习，这样不仅可以加强学生的基础功底，也能让老师更好地进行教学。利用多媒体教学，加强师生之间的互动，让师生在一个有好的条件下进行相互配合，保持一个良好的的学习状态。
例如，教师在教学“函数的图象”这一课时的时候，抽象化的函数是初中阶段比较难理解的知识点，学生也是第一次接触到函数的学习，对于图像的描述及分析，利用多媒体教学可以让学生更好地观察。在展示的过程中，教师再进行详细的讲解，可以让学生加快速度去理解图像的变化，这种学习方式不仅可以更直观的让学生了解到重点内容，也能打好数学基础，接下来教师可以让学生自主的进行自主训练，掌握好基础知识。
二、更新教学思路，让学生掌握主动权
在教师采用多媒体教学之后，更应该注意的是让学生把握最基础的知识。得基础者得天下，突破教学的瓶颈。突破数学教学中的难点，将一些难以理解的知识更加形象化，杜绝浪费时间的教学方式出现，将繁杂的教学变得更加简单，让学生可以对枯燥化的知识感兴趣。并且在一定程度上可以扩充知识量，节省课堂时间，去学习更多的数学知识，更多的时间进行数学练习。初中阶段的学生实践能力和抽象思维能力都比较弱，教师要改变学生的思想，让学生对数学学习建立自信，让学生掌握课堂。
例如，在教师教学“点和圆的位置关系”这一课时的时候。本课时要让学生掌握一些公式原理。针对于公式原理的记忆，死记硬背不是最好的方法，就是可以将整个图像和数字的联系，利用多媒体进行展示出来，通过一步步的探究和解释，让学生更清晰的明白他们之间的关系。接着可以利用课本上的例题进行加强训练。检验记忆唯一最好的方式就是进行题海训练，通过一定的题量训练，在规定的课时内完成课时目标，让学生学习搞好新的知识
三、利用新媒体对学生进行针对性训练
在现代化科学的发展下，计算机的优势已经越来越明显，对于在学生学科方面的帮助也非常大。让学生可以按计划去学习。在多媒体的影响下，教师要抓住多媒体技术的优势，摒弃那些不好的，让学生可以在多媒体上更多的受益，而不是利用多媒体这一软件去进行娱乐。通过多媒体可以开阔学生的视野，让学生学习到更多没有了解过的知识，这样不仅可以拓展课外知识，也能让学生通过这多媒体软件提高自己的学习能力。利用多媒体软件也能让学生进行更好的针对性训练。在基础比较弱的学生，教师可以布置相关的任务去进行专题训练。
例如，在教師教学“中心对称图形”这一课时的时候。教师可以在课前让学生进行提问，让学生进行回答，生活中常见的中心对称图形有哪些，不仅可以提高学生的课堂参与性，也能让学生很快的进入学习状态。进而教师在进行定义的讲解，让学生有一个基础的了解，接着借助于多媒体的引用，进行针对化的展示，对于这一课时图形展示，让学生可以明白整个变化过程。也可以让学生课下进行图形总结，发展学生的数学总结能力。
总而言之，多媒体在教学工作中的应用越来越明显，初中的数学学习相对来说计算量也在增大，学生的压力也比较大，教师也要体谅到学生的学习困难在相对。画的教学下进行一定的娱乐解压。在注重教学的过程中，也要注重学生的心理健康，让学生身心都能够和谐发展，这样不仅可以培养学生更好的思想观念，也能让学生掌握数学技巧，发展自己的数学思想，更好地在数学学科上有建树。教师也要适当的增加一些学习内容，让学生更快的进入信息化的时代。
参考文献
[1]史淑华.多媒体技术在初中数学课堂中的应用研究[J].信息记录材料，2018，19（01）：164-165.
[2]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].赤子（中旬），2014（04）：202.
关键词：初中数学;数学课堂;多媒体教学;师生互动;更新思路;掌握主动权;针对性训练 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-139
在传统的教学模式下，知识的输入都是死板化的，学习并不能真正的学习到一定的知识。教师需要给学生具体的场景设定，让学生引入到课堂学习中，让学生明白到数学知识的重要性和运用性，利用一切现代化的教学。提高数学教学和实际应用的衔接。教师的经验和策划让整个课堂更加的有趣，多媒体这种应用可以将。课本知识更好地结合在一起。将空洞难以理解的概念知识，通过丰富多彩的图片展示出来，通过这样直观的展示，让学生的学习感受更加明确。教师更新之前的教学思路，把课堂让给学生，让学生掌握课堂主体。
一、借助多媒体增强师生互动
现代化教学的模式中，缺少最多的就是课堂互动性。课堂活动不仅可以让学生更快的进入学习状态，也能让学生学习到一些基础的数学技巧，通过多媒体的形式将学习内容简便化，让学生可以更快速的掌握学习技巧，通过多媒体的展示，让学生对于解题方法比较复杂的题目。可以更清晰地进行分步骤练习，这样不仅可以加强学生的基础功底，也能让老师更好地进行教学。利用多媒体教学，加强师生之间的互动，让师生在一个有好的条件下进行相互配合，保持一个良好的的学习状态。
例如，教师在教学“函数的图象”这一课时的时候，抽象化的函数是初中阶段比较难理解的知识点，学生也是第一次接触到函数的学习，对于图像的描述及分析，利用多媒体教学可以让学生更好地观察。在展示的过程中，教师再进行详细的讲解，可以让学生加快速度去理解图像的变化，这种学习方式不仅可以更直观的让学生了解到重点内容，也能打好数学基础，接下来教师可以让学生自主的进行自主训练，掌握好基础知识。
二、更新教学思路，让学生掌握主动权
在教师采用多媒体教学之后，更应该注意的是让学生把握最基础的知识。得基础者得天下，突破教学的瓶颈。突破数学教学中的难点，将一些难以理解的知识更加形象化，杜绝浪费时间的教学方式出现，将繁杂的教学变得更加简单，让学生可以对枯燥化的知识感兴趣。并且在一定程度上可以扩充知识量，节省课堂时间，去学习更多的数学知识，更多的时间进行数学练习。初中阶段的学生实践能力和抽象思维能力都比较弱，教师要改变学生的思想，让学生对数学学习建立自信，让学生掌握课堂。
例如，在教师教学“点和圆的位置关系”这一课时的时候。本课时要让学生掌握一些公式原理。针对于公式原理的记忆，死记硬背不是最好的方法，就是可以将整个图像和数字的联系，利用多媒体进行展示出来，通过一步步的探究和解释，让学生更清晰的明白他们之间的关系。接着可以利用课本上的例题进行加强训练。检验记忆唯一最好的方式就是进行题海训练，通过一定的题量训练，在规定的课时内完成课时目标，让学生学习搞好新的知识
三、利用新媒体对学生进行针对性训练
在现代化科学的发展下，计算机的优势已经越来越明显，对于在学生学科方面的帮助也非常大。让学生可以按计划去学习。在多媒体的影响下，教师要抓住多媒体技术的优势，摒弃那些不好的，让学生可以在多媒体上更多的受益，而不是利用多媒体这一软件去进行娱乐。通过多媒体可以开阔学生的视野，让学生学习到更多没有了解过的知识，这样不仅可以拓展课外知识，也能让学生通过这多媒体软件提高自己的学习能力。利用多媒体软件也能让学生进行更好的针对性训练。在基础比较弱的学生，教师可以布置相关的任务去进行专题训练。
例如，在教師教学“中心对称图形”这一课时的时候。教师可以在课前让学生进行提问，让学生进行回答，生活中常见的中心对称图形有哪些，不仅可以提高学生的课堂参与性，也能让学生很快的进入学习状态。进而教师在进行定义的讲解，让学生有一个基础的了解，接着借助于多媒体的引用，进行针对化的展示，对于这一课时图形展示，让学生可以明白整个变化过程。也可以让学生课下进行图形总结，发展学生的数学总结能力。
总而言之，多媒体在教学工作中的应用越来越明显，初中的数学学习相对来说计算量也在增大，学生的压力也比较大，教师也要体谅到学生的学习困难在相对。画的教学下进行一定的娱乐解压。在注重教学的过程中，也要注重学生的心理健康，让学生身心都能够和谐发展，这样不仅可以培养学生更好的思想观念，也能让学生掌握数学技巧，发展自己的数学思想，更好地在数学学科上有建树。教师也要适当的增加一些学习内容，让学生更快的进入信息化的时代。
参考文献
[1]史淑华.多媒体技术在初中数学课堂中的应用研究[J].信息记录材料，2018，19（01）：164-165.
[2]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].赤子（中旬），2014（04）：202.