论文部分内容阅读
摘要：一直以来，我国的舞蹈对于舞蹈的素质教育并没有十分的重视，目前我国的舞蹈教育一直以理论教育为主，但是随着时代的发展和舞蹈的实际需求，简单的理论教育已经跟不上发展的步伐了。所以，艺术院校舞蹈教育要向素质教育转变就具有了必要性。但是对于这种转变，我国的艺术院校也处在刚刚起步的阶段，这就需要我们舞蹈教育者来进行开拓和学习。本文就目前的我国舞蹈教育中的素质教育的现状来论述艺术院校舞蹈教育向素质教育转变的必要性和可行性。
关键词：舞蹈教育 素质教育 可行性 必要性
舞蹈是一门重要的形体艺术，能为人们提供视觉上的享受，而且舞蹈的学习还有利于自身素质和审美水平的提升，对于艺术院校的学生有着重要的意义。但是目前我国的舞蹈教育对于素质教育的重视程度还不是很高，这对艺术院校的舞蹈教育有很大的负面影响。要想使舞蹈教育能够发挥实际作用，就要使舞蹈教育向素质教育转变，推动艺术院校舞蹈教育逐步走向完善。
一、艺术院校舞蹈教育的现状
1.不重视舞蹈教育，教学受到限制
我国的教育在很大程度上属于“应试教育”。很多院校都只注重专业理论知识的学习，而忽视了对于素质教育的重视。艺术院校更是如此，在素质教育的实施上还是没有很大的积极性。还有一些学校至今还没有成立专门的舞蹈教育中心和科研机构，这样的现状不利于提升艺术院校大学生的整体素质。
2.舞蹈课的内容设置不科学
一般来说，报考艺术院校的学生自身都是有着舞蹈学习的基础的。正因如此，他们在艺术院校中的学习就不只限于理论知识的学习了，还需要进一步提高自己的舞蹈能力和素质。但是受制于我国舞蹈教育对于素质教育的不重视，一些学生的整体舞蹈能力得不到较高的上升，与素质教育渐行渐远，这也就导致了舞蹈人才的稀缺。
3.舞蹈教育的内容单一
目前我国艺术院校的舞蹈教育内容定位不准确，形式单一。当前，舞蹈形体课、健美操课是我国很多艺术院校舞蹈教育的内容，但是很多院校都忽视了中国民族舞蹈的教育以及相关欣赏课程的设置。这也就让舞蹈教育的内容比较单一空洞，更加不利于学生舞蹈能力的提升。对于舞蹈的教育来说，舞蹈不单单只是几个肢体动作那么简单，这其中包括了舞蹈演员对于舞蹈的情感理解和表达，这是舞蹈教育中最重要的一部分。
所以，要将舞蹈教育与其他的教育结合起来，丰富舞蹈教育的艺术感染力，让学生在不同的领域中感受舞蹈的魅力，这样才能够达到素质教育的要求。例如，某艺术院校，有一多半的学生喜欢不同种类的舞蹈，而学校开设的舞蹈课程就只有舞蹈形体课、健美操课等一些最基本的课程，根本不能满足学生的需求。在选修课中，会出现一些街舞、民族舞、华尔兹等学生比较喜欢的舞蹈，但是因为各种原因的限制有很多的学生无法选修这门课程，无法学习到这门舞蹈，这对于学生的舞蹈教育的影响还是比较大的。所以，艺术院校在进行舞蹈教学时，要做到内容准确，形式新颖。让课程既适合学生的素质教育，又可以提高舞蹈教育向素质教育的转化。
二、舞蹈教育与素质教育的关系
重视人才创造能力和实践能力的培养是素质教育的实质，也就是注重人才个性的发展，重视人才综合素质的全面提升。艺术的思维、人的创造力、人的想象力三者之间密切相关，而人的身体则是思想与生命的载体，只有拥有自由、和谐的身体，才能实现最和谐的生命。因此，舞蹈教育有利于艺术院校的素质教育，对于开启人的身体和灵魂，培养人的形象思维能力和创造力都具有重要意义。
艺术院校素质教育的目的是提高学生的综合素质，从而实现思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等综合素质的提高。而舞蹈教育在这些方面能够起到较为良好的效果，因此，艺术院校舞蹈教育可以加入素质教育具体实施项目的行列，构成素质教育重要的一部分，在素质教育中发挥独特的作用。由于舞蹈教育和素质教育是归属与被归属的关系，也是相互促进的关系，因此艺术院校的舞蹈教育有利于提升学生综合素质，推动高校素质教育的全面开展，同时素质教育能够使舞蹈教育得到普及，使舞蹈教育面对一个新的机遇和挑战，有利于舞蹈教育的发展和完善。
三、艺术院校舞蹈教育向素质教育转变的必要性
1.有利于统一思想认识，加大舞蹈教育宣传普及力度
素质教育不仅可以为舞蹈教育提供一定的指导思想，而且有利于加强人们对舞蹈教育的认知程度，它还加强了学校社会和家庭对于素质教育的理解，也可以加强学生与老师对于舞蹈的理解和艺术的向往，形成一个舞蹈素质教育的良性循环。因此，做好舞蹈教育向素质教育的转变势在必行。
2.有利于构建“三位一体”的舞蹈教育驱动机制
近几年来，由于我国加强了对素质教育的重视程度，使舞蹈素质教育逐步提升到与语文、数学、历史等核心课程同等重要的地位，从而促进了舞蹈教育的转变，使舞蹈教育改变了原有的单一形式，逐渐向多元化的方向发展。
随着素质教育的发展以及对舞蹈教育的认知，构建了一种新的舞蹈教学模式：以学校管理为前提、以培育师资队伍为核心、以培养舞蹈骨干为关键的“三位一体”的长效机制，这样的机制有利于转变舞蹈教育的传统形式，使学生在学习专业课的同时，提升自身的整体素养。
“三位一体”的舞蹈教育驱动机制具有很多优势，具体说来分为以下几个方面：一是有利于提高学校领导的思想重视程度。艺术院校的舞蹈教育想要落实到实处，领导的重视并且给予制度上的支持是基础。二是对于舞蹈教师的培养有着很大的推进最用。挖掘艺术院校教师的潜能，让他们运用自身丰富的舞蹈知识和较多的舞蹈实践的经验，让他们可以承担舞蹈素质教育的转化重担，从而促进舞蹈教育的全面发展。三是有利于骨干的培养。在日常的舞蹈教育当中，要多注意培养学生增强自身的素质教育的能力，培养舞蹈专业骨干，从而推动整个艺术院校的素质教育发展。
3.有利于在舞蹈教育的实施上坚持“三步走”战略 艺术院校的舞蹈教育向素质教育的转变，有利于实现舞蹈教育“三位一体”长效驱动机制的形成，实施“三步走”战略。所谓的“三步走”是指以下三个方面：第一，实现“请进来”战略。有利于艺术院校引进国家、省等高水平的舞蹈艺术团体，从而使舞蹈教育能够更加有组织、有目的的进行。除此之外，还有利于艺术院校邀请更多的专家讲解艺术与人生的关系，提高学生的艺术欣赏水平。第二，实现“深扎根”战略。一方面，有利于鼓励专业的舞蹈教师与其他教师进行合作，促进舞蹈教育向素质教育转变：另一方面，有利于调整艺术院校的课程结构，既重视学生的舞蹈教学，让学生掌握扎实的舞蹈专业知识，又加强素质教育，让学生能够全面发展。第三，实现“走出去”战略。有利于鼓励师生多与社会进行文化交流，从而实现艺术院校舞蹈教育向素质教育的转变。有利于加强舞蹈艺术教师的队伍建设，提高艺术院校教师的综合能力，为舞蹈教育向素质教育转变提供一定的条件。总而言之，“三步走”战略对舞蹈教育向素质教育转变有着重要的意义。
四、艺术院校舞蹈教育向素质教育转变的可行性
舞蹈教育是人类对于肢体动作进行艺术加工的产物，之后再加上音乐、灯光等效果，以及对于舞蹈艺术的情感理解来创造出一个完整的艺术性极强的一种艺术表达。在艺术教育中，舞蹈教育的存在比较特殊。它对于学生的综合素质的提升有着很重要的作用，可以形成比较良好的艺术审美观念，提高学生的各项学习能力，让学生的发展更加的全面。由于艺术院校舞蹈教育对素质教育具有重要意义，所以决定了舞蹈教育向素质教育转变具有很大的可行性，也为舞蹈教育向素质教育转变提供一定的条件。
1.舞蹈教育对德育教育具有重要作用
舞蹈是一种艺术欣赏中最具有赏心悦目效果的一种，它不仅对于舞者本身有着很强的影响，对于观众来说也是艺术审美的体现。在素质教育中的思想道德教育和人格培养的问题上，舞蹈可以作为媒介教育形式，取代空洞抽象的理论说教，有利于提高学生对事物的直观感受，实现寓教于乐的教育形式。而且舞蹈还将舞者的精神转化在他的肢体动作当中，使抽象的道德内容转换成人性美的形象化展示，对于学生的同步感受和生命认知，促进身心健康，实现道德知行的有机统一具有重要作用。
2.舞蹈教育对人格教育具有重要作用
舞蹈教育最大的成果就是可以提高舞蹈的团队意识和舞蹈的理解能力。它是一种激发参与者表现诉求的密切协作的教育模式，对于塑造和培养学生的协调能力，强化个体责任感、集体荣誉感、团队协作感具有重要意义。学生在舞蹈的学习当中可以通过舞蹈来释放自己的学习压力和生活烦恼，将这些不利因素转化为舞蹈学习的动力，在潜移默化当中提高学生的学习能力和对于舞蹈的理解能力。
3.舞蹈教育对智育教育具有重要作用
目前，舞蹈学生普遍认为舞蹈教育只是一种教授舞蹈技巧的教育形式，事实上，舞蹈教育并不局限于技巧的学习，它还包括许多不同知识的学习，来刺激学生多方面的发展。
舞蹈艺术是通过形态、表情等表现思想感情的艺术，它需要经过人的大脑思维并伴随着人的情感体验来实现。从生理上讲，大脑的左右区间分别控制着人的逻辑思维和形象思维，有着不同分工和相互联系。左脑对语言活动，阅读理解、计算等反应迅速，具有一定的优势：右脑对形象感知，时空概念、调动情绪等活动有一定的优势。除此之外，舞蹈对于想象力的培养还很有利，并且还可以提高学生的理解能力和专业学习能力，让学生的思维活跃起来，所以，舞蹈的教育可以提高学生的智力水平，还可以增强学生的创造力与实践能力。
五、结语
总而言之，艺术院校舞蹈教育和素质教育之间有着重要的联系，有利于提升艺术院校学生的整体素质。因此，要正确认识舞蹈教育对艺术院校学生素质教育的作用，全面推进素质教育，实现舞蹈教育向素质教育的转变。同时，党中央提出的全面推进素质教育这一观点，转变了中国原有的舞蹈教育观念，将中国舞蹈教育推向了进步的新起点。
关键词：舞蹈教育 素质教育 可行性 必要性
舞蹈是一门重要的形体艺术，能为人们提供视觉上的享受，而且舞蹈的学习还有利于自身素质和审美水平的提升，对于艺术院校的学生有着重要的意义。但是目前我国的舞蹈教育对于素质教育的重视程度还不是很高，这对艺术院校的舞蹈教育有很大的负面影响。要想使舞蹈教育能够发挥实际作用，就要使舞蹈教育向素质教育转变，推动艺术院校舞蹈教育逐步走向完善。
一、艺术院校舞蹈教育的现状
1.不重视舞蹈教育，教学受到限制
我国的教育在很大程度上属于“应试教育”。很多院校都只注重专业理论知识的学习，而忽视了对于素质教育的重视。艺术院校更是如此，在素质教育的实施上还是没有很大的积极性。还有一些学校至今还没有成立专门的舞蹈教育中心和科研机构，这样的现状不利于提升艺术院校大学生的整体素质。
2.舞蹈课的内容设置不科学
一般来说，报考艺术院校的学生自身都是有着舞蹈学习的基础的。正因如此，他们在艺术院校中的学习就不只限于理论知识的学习了，还需要进一步提高自己的舞蹈能力和素质。但是受制于我国舞蹈教育对于素质教育的不重视，一些学生的整体舞蹈能力得不到较高的上升，与素质教育渐行渐远，这也就导致了舞蹈人才的稀缺。
3.舞蹈教育的内容单一
目前我国艺术院校的舞蹈教育内容定位不准确，形式单一。当前，舞蹈形体课、健美操课是我国很多艺术院校舞蹈教育的内容，但是很多院校都忽视了中国民族舞蹈的教育以及相关欣赏课程的设置。这也就让舞蹈教育的内容比较单一空洞，更加不利于学生舞蹈能力的提升。对于舞蹈的教育来说，舞蹈不单单只是几个肢体动作那么简单，这其中包括了舞蹈演员对于舞蹈的情感理解和表达，这是舞蹈教育中最重要的一部分。
所以，要将舞蹈教育与其他的教育结合起来，丰富舞蹈教育的艺术感染力，让学生在不同的领域中感受舞蹈的魅力，这样才能够达到素质教育的要求。例如，某艺术院校，有一多半的学生喜欢不同种类的舞蹈，而学校开设的舞蹈课程就只有舞蹈形体课、健美操课等一些最基本的课程，根本不能满足学生的需求。在选修课中，会出现一些街舞、民族舞、华尔兹等学生比较喜欢的舞蹈，但是因为各种原因的限制有很多的学生无法选修这门课程，无法学习到这门舞蹈，这对于学生的舞蹈教育的影响还是比较大的。所以，艺术院校在进行舞蹈教学时，要做到内容准确，形式新颖。让课程既适合学生的素质教育，又可以提高舞蹈教育向素质教育的转化。
二、舞蹈教育与素质教育的关系
重视人才创造能力和实践能力的培养是素质教育的实质，也就是注重人才个性的发展，重视人才综合素质的全面提升。艺术的思维、人的创造力、人的想象力三者之间密切相关，而人的身体则是思想与生命的载体，只有拥有自由、和谐的身体，才能实现最和谐的生命。因此，舞蹈教育有利于艺术院校的素质教育，对于开启人的身体和灵魂，培养人的形象思维能力和创造力都具有重要意义。
艺术院校素质教育的目的是提高学生的综合素质，从而实现思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等综合素质的提高。而舞蹈教育在这些方面能够起到较为良好的效果，因此，艺术院校舞蹈教育可以加入素质教育具体实施项目的行列，构成素质教育重要的一部分，在素质教育中发挥独特的作用。由于舞蹈教育和素质教育是归属与被归属的关系，也是相互促进的关系，因此艺术院校的舞蹈教育有利于提升学生综合素质，推动高校素质教育的全面开展，同时素质教育能够使舞蹈教育得到普及，使舞蹈教育面对一个新的机遇和挑战，有利于舞蹈教育的发展和完善。
三、艺术院校舞蹈教育向素质教育转变的必要性
1.有利于统一思想认识，加大舞蹈教育宣传普及力度
素质教育不仅可以为舞蹈教育提供一定的指导思想，而且有利于加强人们对舞蹈教育的认知程度，它还加强了学校社会和家庭对于素质教育的理解，也可以加强学生与老师对于舞蹈的理解和艺术的向往，形成一个舞蹈素质教育的良性循环。因此，做好舞蹈教育向素质教育的转变势在必行。
2.有利于构建“三位一体”的舞蹈教育驱动机制
近几年来，由于我国加强了对素质教育的重视程度，使舞蹈素质教育逐步提升到与语文、数学、历史等核心课程同等重要的地位，从而促进了舞蹈教育的转变，使舞蹈教育改变了原有的单一形式，逐渐向多元化的方向发展。
随着素质教育的发展以及对舞蹈教育的认知，构建了一种新的舞蹈教学模式：以学校管理为前提、以培育师资队伍为核心、以培养舞蹈骨干为关键的“三位一体”的长效机制，这样的机制有利于转变舞蹈教育的传统形式，使学生在学习专业课的同时，提升自身的整体素养。
“三位一体”的舞蹈教育驱动机制具有很多优势，具体说来分为以下几个方面：一是有利于提高学校领导的思想重视程度。艺术院校的舞蹈教育想要落实到实处，领导的重视并且给予制度上的支持是基础。二是对于舞蹈教师的培养有着很大的推进最用。挖掘艺术院校教师的潜能，让他们运用自身丰富的舞蹈知识和较多的舞蹈实践的经验，让他们可以承担舞蹈素质教育的转化重担，从而促进舞蹈教育的全面发展。三是有利于骨干的培养。在日常的舞蹈教育当中，要多注意培养学生增强自身的素质教育的能力，培养舞蹈专业骨干，从而推动整个艺术院校的素质教育发展。
3.有利于在舞蹈教育的实施上坚持“三步走”战略 艺术院校的舞蹈教育向素质教育的转变，有利于实现舞蹈教育“三位一体”长效驱动机制的形成，实施“三步走”战略。所谓的“三步走”是指以下三个方面：第一，实现“请进来”战略。有利于艺术院校引进国家、省等高水平的舞蹈艺术团体，从而使舞蹈教育能够更加有组织、有目的的进行。除此之外，还有利于艺术院校邀请更多的专家讲解艺术与人生的关系，提高学生的艺术欣赏水平。第二，实现“深扎根”战略。一方面，有利于鼓励专业的舞蹈教师与其他教师进行合作，促进舞蹈教育向素质教育转变：另一方面，有利于调整艺术院校的课程结构，既重视学生的舞蹈教学，让学生掌握扎实的舞蹈专业知识，又加强素质教育，让学生能够全面发展。第三，实现“走出去”战略。有利于鼓励师生多与社会进行文化交流，从而实现艺术院校舞蹈教育向素质教育的转变。有利于加强舞蹈艺术教师的队伍建设，提高艺术院校教师的综合能力，为舞蹈教育向素质教育转变提供一定的条件。总而言之，“三步走”战略对舞蹈教育向素质教育转变有着重要的意义。
四、艺术院校舞蹈教育向素质教育转变的可行性
舞蹈教育是人类对于肢体动作进行艺术加工的产物，之后再加上音乐、灯光等效果，以及对于舞蹈艺术的情感理解来创造出一个完整的艺术性极强的一种艺术表达。在艺术教育中，舞蹈教育的存在比较特殊。它对于学生的综合素质的提升有着很重要的作用，可以形成比较良好的艺术审美观念，提高学生的各项学习能力，让学生的发展更加的全面。由于艺术院校舞蹈教育对素质教育具有重要意义，所以决定了舞蹈教育向素质教育转变具有很大的可行性，也为舞蹈教育向素质教育转变提供一定的条件。
1.舞蹈教育对德育教育具有重要作用
舞蹈是一种艺术欣赏中最具有赏心悦目效果的一种，它不仅对于舞者本身有着很强的影响，对于观众来说也是艺术审美的体现。在素质教育中的思想道德教育和人格培养的问题上，舞蹈可以作为媒介教育形式，取代空洞抽象的理论说教，有利于提高学生对事物的直观感受，实现寓教于乐的教育形式。而且舞蹈还将舞者的精神转化在他的肢体动作当中，使抽象的道德内容转换成人性美的形象化展示，对于学生的同步感受和生命认知，促进身心健康，实现道德知行的有机统一具有重要作用。
2.舞蹈教育对人格教育具有重要作用
舞蹈教育最大的成果就是可以提高舞蹈的团队意识和舞蹈的理解能力。它是一种激发参与者表现诉求的密切协作的教育模式，对于塑造和培养学生的协调能力，强化个体责任感、集体荣誉感、团队协作感具有重要意义。学生在舞蹈的学习当中可以通过舞蹈来释放自己的学习压力和生活烦恼，将这些不利因素转化为舞蹈学习的动力，在潜移默化当中提高学生的学习能力和对于舞蹈的理解能力。
3.舞蹈教育对智育教育具有重要作用
目前，舞蹈学生普遍认为舞蹈教育只是一种教授舞蹈技巧的教育形式，事实上，舞蹈教育并不局限于技巧的学习，它还包括许多不同知识的学习，来刺激学生多方面的发展。
舞蹈艺术是通过形态、表情等表现思想感情的艺术，它需要经过人的大脑思维并伴随着人的情感体验来实现。从生理上讲，大脑的左右区间分别控制着人的逻辑思维和形象思维，有着不同分工和相互联系。左脑对语言活动，阅读理解、计算等反应迅速，具有一定的优势：右脑对形象感知，时空概念、调动情绪等活动有一定的优势。除此之外，舞蹈对于想象力的培养还很有利，并且还可以提高学生的理解能力和专业学习能力，让学生的思维活跃起来，所以，舞蹈的教育可以提高学生的智力水平，还可以增强学生的创造力与实践能力。
五、结语
总而言之，艺术院校舞蹈教育和素质教育之间有着重要的联系，有利于提升艺术院校学生的整体素质。因此，要正确认识舞蹈教育对艺术院校学生素质教育的作用，全面推进素质教育，实现舞蹈教育向素质教育的转变。同时，党中央提出的全面推进素质教育这一观点，转变了中国原有的舞蹈教育观念，将中国舞蹈教育推向了进步的新起点。