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会计实验教学的地位
会计是一门技术性较强的学科，除了让学生学到系统的、有一定深度和广度的理论知识外，还应培养学生的实际操作能力。高等教育的任务在于培养实践能力强、具有创新精神和综合素质的高级专门人才，其中培养学生实践能力，提高其就业机会的一个重要方式就是加强实验教学。鉴于会计实验的重要地位，高等院校会计专业一般均开设了会计实验课程。通过会计实验课的教学和实践，加深学生对会计工作的感性认识，培养学生实际操作能力，提高他们对会计专业的兴趣和做好会计工作的信心。会计实验在教学体系中一直占有重要地位，这主要源于两方面原因：
1.会计课程内在原因。会计学科教学的重点在于实践操作能力的训练与培养，会计实验在教学中一直发挥着重要作用。会计实验能够提高学生对会计专业的兴趣和做好会计工作的信心，加深他们对会计工作的感性认识和适应会计实际工作岗位的能力。随着教学改革的不断深入，会计实验教学占有越来越重要的地位。
2.来自社会发展的外在原因。在信息技术日新月异，管理理念层出不穷，企业信息化建设全面推进的市场形势下，高等教育作为为社会输送人才的基地，面临着优化课程体系结构，使教学内容更贴近社会、贴近应用的责任。随着信息技术的高速发展以及经济全球化进程的加快，会计特别是电算化会计已成为企业管理的重要部分，
会计实验教学体系中存在的问题
会计实验教学应以提高学生从业能力为导向，围绕社会对会计人才的要求进行。针对社会发展对会计实验教学体系的要求，结合目前大部分高校会计实验现状，笔者认为当前的会计实验教学体系普遍存在以下亟待解决的问题：
1.实验方式方面。当前的会计实验局限于校内模拟实验，未能做到与企业联合。为了培养出真正满足市场需求，走出校门即能上岗的有经验、有实际能力的专业人才，必须加强与企业的联系，达成校企合作关系，一方面将目前国际上最流行的企业经营管理模式，通过计算机模拟方式引入会计综合实验教学之中，共建ERP实验室；另一方面在企业中建设校外实验教学基地，做到既与社会实践相结合，又与企业实际相结合，为培养学生的综合能力打下坚实基础。
2.实验内容方面。（1）从会计电算化实验来看，尽管许多高校会计实验室安装了金蝶、用友、速达等财务软件，但由于各种原因使用的往往是普通版的财务软件，有些甚至为单机版或已经被淘汰的软件，尚未安装更先进的、企业普遍使用的网络版ERP软件。学生接触的财务软件过于简单和滞后，跟不上软件在实际中的应用，实验内容落后，实验层次亟待提高。（2）从会计核算模拟实验来看，一方面学生在实验过程中仅仅是模拟填写原始凭证、记账凭证、会计报表等会计核算工作，实验内容简单化，使会计实验教学目标层次降低，缺乏创新性；另一方面实验时间往往集中安排在毕业实习阶段，一二年级讲授的理论知识和实习阶段的实验课内容无法衔接，学生在实际操作时难以将理论和实际相结合，没有达到会计实验的真正目的。
3.实验手段方面。会计实验室尽管使用了电子计算机、财务软件等手段，但诸如网络技术、人工智能技术等现代化的信息手段还基本上没有得到综合应用。同时会计实验普遍缺少切合实际需要的高质量的实验指导书。
在当前的会计实验教学中，按照现行实验教学模式培养的学生专业实践能力与开拓创新能力方面存在明显不足。要解决这两个不足，必须引入先进的实验教学理念，从人才培养目标的高度去认识会计实验教学的重要性；按学科建设的需要去改革实验教学的方式、内容和手段；以信息技术为平台，围绕教学改革的发展去打造实验教学平台。会计综合实验教学体系的改革，成为高等院校发展的燃眉之急。
以从业能力为导向的会计实验教学体系改革的措施
提高会计实验教学质量是我国高校的重要任务，基于深化实验教学改革这一思想，针对当前会计实验教学体系普遍存在的问题，高校应积极采取相应措施，努力提高会计实验教学质量，开展以从业能力为导向的会计实验教学体系改革，具体可从以下几方面着手：
1.实验方式方面，与企业联合共建ERP实验室和校外实习基地。实验室应安装先进的ERP软件，分别模拟企业的财务核算、财务管理、供应链管理、生产制造管理、人力资源管理(HR)及客户关系管理(CRM)等日常运转流程，从单纯的财务教学应用拓展到多层次的ERP应用人才的培养，有效地解决理论与实践相结合的问题，提升会计专业学生的专业水平。校外实习基地可以与科研能力较强的财务软件代理商共建，为学生创建一个ERP实践环境，培养和提升学生的综合职业能力。
2.实验内容方面，设置系统化会计实验内容。在会计实验教学中，首先要考虑会计实验内容的系统化问题。会计知识体系是相互关联、前后融合的，体现在会计实验内容的安排上，也应该按顺序、分层次编排。目前的会计核算模拟实验往往安排在最后一个学期的毕业实训或实习阶段，且时间相对集中，前面讲授的理论知识和后面的实验课内容无法衔接，学生在实际操作时难以将理论和实际相结合。为解决会计实验内容的系统化问题，可以将会计核算模拟实验化整为零，分散到《基础会计》、《成本会计》等课程中，按顺序、分层次重新编排，做到会计实验内容的设置层次化、系统化，保证学生系统地、扎实地学习和掌握会计知识。
3.实验手段方面，提高实验技术应用水平并编写切合实际需要的实训指导教材。（1）会计实验室在建设过程中，应充分考虑应用到的技术手段。只有將目前先进的网络技术、计算机技术和人工智能技术等引进会计实训室，会计实训室的建设和运作模式才能跟得上信息时代的潮流，才能培养出具有以较强的动手能力、熟练计算机应用能力等为特色的优秀会计人才。（2）到目前为止还没有真正切合实训需要的针对性强的实训指导教材。为了提高实训效果，更好地服务于会计实训，高校可联合组织编写实训指导教材。内容主要包括来自校外实习基地的实训资料、实训项目、实训目的和要求、实训方法和步骤、实训的考核标准等。实训指导教材完成后印刷成册作为补充教材发给学生，试用后将进一步修改完善并正式出版和加以推广使用。
编辑：王粤华
会计是一门技术性较强的学科，除了让学生学到系统的、有一定深度和广度的理论知识外，还应培养学生的实际操作能力。高等教育的任务在于培养实践能力强、具有创新精神和综合素质的高级专门人才，其中培养学生实践能力，提高其就业机会的一个重要方式就是加强实验教学。鉴于会计实验的重要地位，高等院校会计专业一般均开设了会计实验课程。通过会计实验课的教学和实践，加深学生对会计工作的感性认识，培养学生实际操作能力，提高他们对会计专业的兴趣和做好会计工作的信心。会计实验在教学体系中一直占有重要地位，这主要源于两方面原因：
1.会计课程内在原因。会计学科教学的重点在于实践操作能力的训练与培养，会计实验在教学中一直发挥着重要作用。会计实验能够提高学生对会计专业的兴趣和做好会计工作的信心，加深他们对会计工作的感性认识和适应会计实际工作岗位的能力。随着教学改革的不断深入，会计实验教学占有越来越重要的地位。
2.来自社会发展的外在原因。在信息技术日新月异，管理理念层出不穷，企业信息化建设全面推进的市场形势下，高等教育作为为社会输送人才的基地，面临着优化课程体系结构，使教学内容更贴近社会、贴近应用的责任。随着信息技术的高速发展以及经济全球化进程的加快，会计特别是电算化会计已成为企业管理的重要部分，
会计实验教学体系中存在的问题
会计实验教学应以提高学生从业能力为导向，围绕社会对会计人才的要求进行。针对社会发展对会计实验教学体系的要求，结合目前大部分高校会计实验现状，笔者认为当前的会计实验教学体系普遍存在以下亟待解决的问题：
1.实验方式方面。当前的会计实验局限于校内模拟实验，未能做到与企业联合。为了培养出真正满足市场需求，走出校门即能上岗的有经验、有实际能力的专业人才，必须加强与企业的联系，达成校企合作关系，一方面将目前国际上最流行的企业经营管理模式，通过计算机模拟方式引入会计综合实验教学之中，共建ERP实验室；另一方面在企业中建设校外实验教学基地，做到既与社会实践相结合，又与企业实际相结合，为培养学生的综合能力打下坚实基础。
2.实验内容方面。（1）从会计电算化实验来看，尽管许多高校会计实验室安装了金蝶、用友、速达等财务软件，但由于各种原因使用的往往是普通版的财务软件，有些甚至为单机版或已经被淘汰的软件，尚未安装更先进的、企业普遍使用的网络版ERP软件。学生接触的财务软件过于简单和滞后，跟不上软件在实际中的应用，实验内容落后，实验层次亟待提高。（2）从会计核算模拟实验来看，一方面学生在实验过程中仅仅是模拟填写原始凭证、记账凭证、会计报表等会计核算工作，实验内容简单化，使会计实验教学目标层次降低，缺乏创新性；另一方面实验时间往往集中安排在毕业实习阶段，一二年级讲授的理论知识和实习阶段的实验课内容无法衔接，学生在实际操作时难以将理论和实际相结合，没有达到会计实验的真正目的。
3.实验手段方面。会计实验室尽管使用了电子计算机、财务软件等手段，但诸如网络技术、人工智能技术等现代化的信息手段还基本上没有得到综合应用。同时会计实验普遍缺少切合实际需要的高质量的实验指导书。
在当前的会计实验教学中，按照现行实验教学模式培养的学生专业实践能力与开拓创新能力方面存在明显不足。要解决这两个不足，必须引入先进的实验教学理念，从人才培养目标的高度去认识会计实验教学的重要性；按学科建设的需要去改革实验教学的方式、内容和手段；以信息技术为平台，围绕教学改革的发展去打造实验教学平台。会计综合实验教学体系的改革，成为高等院校发展的燃眉之急。
以从业能力为导向的会计实验教学体系改革的措施
提高会计实验教学质量是我国高校的重要任务，基于深化实验教学改革这一思想，针对当前会计实验教学体系普遍存在的问题，高校应积极采取相应措施，努力提高会计实验教学质量，开展以从业能力为导向的会计实验教学体系改革，具体可从以下几方面着手：
1.实验方式方面，与企业联合共建ERP实验室和校外实习基地。实验室应安装先进的ERP软件，分别模拟企业的财务核算、财务管理、供应链管理、生产制造管理、人力资源管理(HR)及客户关系管理(CRM)等日常运转流程，从单纯的财务教学应用拓展到多层次的ERP应用人才的培养，有效地解决理论与实践相结合的问题，提升会计专业学生的专业水平。校外实习基地可以与科研能力较强的财务软件代理商共建，为学生创建一个ERP实践环境，培养和提升学生的综合职业能力。
2.实验内容方面，设置系统化会计实验内容。在会计实验教学中，首先要考虑会计实验内容的系统化问题。会计知识体系是相互关联、前后融合的，体现在会计实验内容的安排上，也应该按顺序、分层次编排。目前的会计核算模拟实验往往安排在最后一个学期的毕业实训或实习阶段，且时间相对集中，前面讲授的理论知识和后面的实验课内容无法衔接，学生在实际操作时难以将理论和实际相结合。为解决会计实验内容的系统化问题，可以将会计核算模拟实验化整为零，分散到《基础会计》、《成本会计》等课程中，按顺序、分层次重新编排，做到会计实验内容的设置层次化、系统化，保证学生系统地、扎实地学习和掌握会计知识。
3.实验手段方面，提高实验技术应用水平并编写切合实际需要的实训指导教材。（1）会计实验室在建设过程中，应充分考虑应用到的技术手段。只有將目前先进的网络技术、计算机技术和人工智能技术等引进会计实训室，会计实训室的建设和运作模式才能跟得上信息时代的潮流，才能培养出具有以较强的动手能力、熟练计算机应用能力等为特色的优秀会计人才。（2）到目前为止还没有真正切合实训需要的针对性强的实训指导教材。为了提高实训效果，更好地服务于会计实训，高校可联合组织编写实训指导教材。内容主要包括来自校外实习基地的实训资料、实训项目、实训目的和要求、实训方法和步骤、实训的考核标准等。实训指导教材完成后印刷成册作为补充教材发给学生，试用后将进一步修改完善并正式出版和加以推广使用。
编辑：王粤华