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【摘要】合唱教学作为小学音乐课堂教学中一个重要的组成部分，它有助于激发学生的音乐细胞，挖掘其潜在的音乐潜能，同时也有利于增强学生歌唱的信心。因此，在小学音乐课堂教学中开展合唱教学具有重要的作用。
【关键词】音乐课堂；合唱教学；有效思考
传统的小学音乐教学中，教师大都重视音乐基础知识的讲解和灌输，并且即便开展合唱教学，其中也存在许多制约学生演唱质量的问题。本文就如何在开展小学音乐课堂合唱教学的过程中提高学生演唱的质量进行了探究，以期更好地指导小学音乐课堂合唱教学的开展。
一、激发学习兴趣，提高学习活力
理论上来讲，小学生年纪比较小，他们的心智和思维认识能力还处于初级阶段，自控能力较差，且有效注意力集中的时间也比较短，同时他们的理性认识发展不足。因此，要想更好地提高学生学习音乐的质量，教师必须要综合考虑学生的学习情况以及其阶段性心理和生理特性，比如小学生一般都具有好玩、好动和好奇等特性，教师可以结合这些特性来开展音乐教学，从而达到激发学生学习音乐的好奇心和兴趣，提高他们学习音乐的热情和活力。而就具体激发学生学习音乐兴趣的手段而言，小学音乐教师可以从以下两个方面来着手努力：一方面要尽量提高音乐教师的整体教学水平。小学生由于年龄较小，所以对他们具有很强的依赖性，所以要想学生喜欢音乐这门课程，就必须要先从喜欢音乐教师开始。基于此，教师需要不断提升自己的教学水平，为学生设计充满趣味性和幽默性的教学方案，并用生动的语言来开展课堂教学以及鼓励和表扬学生，从而充分提高学生学习音乐的活力，也有助于促使他们自主投入到音乐课堂的教学中来。
另外，音乐教师要要提升学生欣赏合唱歌曲的水平。与单唱歌曲相比，合唱歌曲更加复杂，所以学生理解和掌握起来也会具有一定的困难，这就要求教师在日常教学中不断提升学生对于合唱歌曲的欣赏水平，可以采用对比分析的方法来提高学生对于合唱这种演唱方式的理解和认识，从而达到提高学生音乐欣赏质量的目的。例如，在讲解“让我们荡起双桨”这首歌曲的时候，音乐教师可以先让学生听一遍该首歌曲的独唱版本，然后在让学生听一下该歌曲的合唱版本，并要求学生对比分析这两种演唱方式的区别，从而使学生可以切实感受到合唱歌曲的特色，这样将大大激发学生对合唱音乐的理解和认识，从而又有助于激发其合唱的兴趣，提高其歌唱的热情。
二、注重方法指导，提高合唱能力
合唱是一种集体表演项目，其需要不同合唱人员之间和谐的声部配合才能得到完美的合唱质量。在合唱表演的过程中，合唱者必须要确保整体声音的平衡、协调和统一，从而才可以提高合唱的整体质量。因此，在开展小学音乐教学的过程中，教师要注重将正确的发声方法传授给学生，同时要做好他们演唱时候的指导工作，确保他们之间配合的准确性和协调性。首先，教师要让学生掌握好呼吸节奏。呼吸节奏的把握是演唱歌曲中一个重要的基础部分，它是学生合唱的重要基础，所以教师可以通过示范的方式来让学生掌握缓呼快吸、缓呼缓吸、快呼快吸以及快呼缓吸等基本演唱呼吸方法。其次，教师还要学生掌握气息的控制方法。在开展音乐课堂教学的过程中，教师可以要求学生保持身体直立，放松面部，自然呼吸，并在收腹的同时变换呼出和吸入气息，但是要避免强行吸入气流，并且随着训练的演唱，要根据练习者自身的能力来逐渐增加呼气和吸气的强度和次数。
另外，除了上述训练外，教师还需要加强学生在音准和节奏方面的训练强度。音准是学生演唱的基础，所以在合唱时必须要确保整体学生音准的准确性，只要有一个学生出现音准的失误，则会破坏合唱的整体性和统一性，影响整体合唱的效果，所以强化音准方面的训练势在必行。教师首先需要帮助学生了解音阶，引导学生逐渐增强其音阶练习，然后借助一些音乐小音乐来提高学生的音准，而在学生音准掌握完毕后，教师可以引导学生开始合唱练习。例如，在讲解“小白船”这首歌曲时，由于其是一首二声部歌曲，所以需要学生进行细致的分析，找出其中所包含的音准问题，然后要求学生在合唱的时候，一部分在教师的指挥下来唱音阶，而剩余部分学生则在唱完一个声部开始演唱音阶，并交替这两部分的演唱工作，从而通过这种步骤的训练来提高全体学生的音准。
三、合理运用器乐，提高教学质量
由于不同的器乐可以形成不同的声部和音准等音乐要素，所以在开展合唱音乐教学的时候，教师可以借助器乐来合理表达音准和音高等音乐要素，使学生直观地了解和掌握音准和音高等方面的内容，再加上学生仔细地揣摩和体会，可以促使学生更好地把握音准和音高。例如，在讲解“送别”这首二声部音乐的时候，由于该首音乐的旋律和节奏比较简单，所以教师可以先让学生用器乐演奏声部，如竖笛和口琴等，并在此基础上引导学生对不同声部进行合唱，从而提高学生合唱中音准和音高的准确度。另外，在学生实际合唱时，教师需要明确各个音乐声部所需同学的人数，并要求学生交替来进行，从而通过这种有步骤、有目的的训练来提高学生在音准和音高等方面存在的各种不利问题。
总之，合唱教学是小学音乐教学中的重点内容，同时学生学习的难点。在开展小学音乐教学的过程中，教师需要通过采取有效的教学手法来激发学生学习音乐的兴趣，提高他们学习音乐的热情，并要注重技巧引导来提高他们演唱的能力，再加以器乐的辅助，则可以大大提高学生合唱的质量。
【关键词】音乐课堂；合唱教学；有效思考
传统的小学音乐教学中，教师大都重视音乐基础知识的讲解和灌输，并且即便开展合唱教学，其中也存在许多制约学生演唱质量的问题。本文就如何在开展小学音乐课堂合唱教学的过程中提高学生演唱的质量进行了探究，以期更好地指导小学音乐课堂合唱教学的开展。
一、激发学习兴趣，提高学习活力
理论上来讲，小学生年纪比较小，他们的心智和思维认识能力还处于初级阶段，自控能力较差，且有效注意力集中的时间也比较短，同时他们的理性认识发展不足。因此，要想更好地提高学生学习音乐的质量，教师必须要综合考虑学生的学习情况以及其阶段性心理和生理特性，比如小学生一般都具有好玩、好动和好奇等特性，教师可以结合这些特性来开展音乐教学，从而达到激发学生学习音乐的好奇心和兴趣，提高他们学习音乐的热情和活力。而就具体激发学生学习音乐兴趣的手段而言，小学音乐教师可以从以下两个方面来着手努力：一方面要尽量提高音乐教师的整体教学水平。小学生由于年龄较小，所以对他们具有很强的依赖性，所以要想学生喜欢音乐这门课程，就必须要先从喜欢音乐教师开始。基于此，教师需要不断提升自己的教学水平，为学生设计充满趣味性和幽默性的教学方案，并用生动的语言来开展课堂教学以及鼓励和表扬学生，从而充分提高学生学习音乐的活力，也有助于促使他们自主投入到音乐课堂的教学中来。
另外，音乐教师要要提升学生欣赏合唱歌曲的水平。与单唱歌曲相比，合唱歌曲更加复杂，所以学生理解和掌握起来也会具有一定的困难，这就要求教师在日常教学中不断提升学生对于合唱歌曲的欣赏水平，可以采用对比分析的方法来提高学生对于合唱这种演唱方式的理解和认识，从而达到提高学生音乐欣赏质量的目的。例如，在讲解“让我们荡起双桨”这首歌曲的时候，音乐教师可以先让学生听一遍该首歌曲的独唱版本，然后在让学生听一下该歌曲的合唱版本，并要求学生对比分析这两种演唱方式的区别，从而使学生可以切实感受到合唱歌曲的特色，这样将大大激发学生对合唱音乐的理解和认识，从而又有助于激发其合唱的兴趣，提高其歌唱的热情。
二、注重方法指导，提高合唱能力
合唱是一种集体表演项目，其需要不同合唱人员之间和谐的声部配合才能得到完美的合唱质量。在合唱表演的过程中，合唱者必须要确保整体声音的平衡、协调和统一，从而才可以提高合唱的整体质量。因此，在开展小学音乐教学的过程中，教师要注重将正确的发声方法传授给学生，同时要做好他们演唱时候的指导工作，确保他们之间配合的准确性和协调性。首先，教师要让学生掌握好呼吸节奏。呼吸节奏的把握是演唱歌曲中一个重要的基础部分，它是学生合唱的重要基础，所以教师可以通过示范的方式来让学生掌握缓呼快吸、缓呼缓吸、快呼快吸以及快呼缓吸等基本演唱呼吸方法。其次，教师还要学生掌握气息的控制方法。在开展音乐课堂教学的过程中，教师可以要求学生保持身体直立，放松面部，自然呼吸，并在收腹的同时变换呼出和吸入气息，但是要避免强行吸入气流，并且随着训练的演唱，要根据练习者自身的能力来逐渐增加呼气和吸气的强度和次数。
另外，除了上述训练外，教师还需要加强学生在音准和节奏方面的训练强度。音准是学生演唱的基础，所以在合唱时必须要确保整体学生音准的准确性，只要有一个学生出现音准的失误，则会破坏合唱的整体性和统一性，影响整体合唱的效果，所以强化音准方面的训练势在必行。教师首先需要帮助学生了解音阶，引导学生逐渐增强其音阶练习，然后借助一些音乐小音乐来提高学生的音准，而在学生音准掌握完毕后，教师可以引导学生开始合唱练习。例如，在讲解“小白船”这首歌曲时，由于其是一首二声部歌曲，所以需要学生进行细致的分析，找出其中所包含的音准问题，然后要求学生在合唱的时候，一部分在教师的指挥下来唱音阶，而剩余部分学生则在唱完一个声部开始演唱音阶，并交替这两部分的演唱工作，从而通过这种步骤的训练来提高全体学生的音准。
三、合理运用器乐，提高教学质量
由于不同的器乐可以形成不同的声部和音准等音乐要素，所以在开展合唱音乐教学的时候，教师可以借助器乐来合理表达音准和音高等音乐要素，使学生直观地了解和掌握音准和音高等方面的内容，再加上学生仔细地揣摩和体会，可以促使学生更好地把握音准和音高。例如，在讲解“送别”这首二声部音乐的时候，由于该首音乐的旋律和节奏比较简单，所以教师可以先让学生用器乐演奏声部，如竖笛和口琴等，并在此基础上引导学生对不同声部进行合唱，从而提高学生合唱中音准和音高的准确度。另外，在学生实际合唱时，教师需要明确各个音乐声部所需同学的人数，并要求学生交替来进行，从而通过这种有步骤、有目的的训练来提高学生在音准和音高等方面存在的各种不利问题。
总之，合唱教学是小学音乐教学中的重点内容，同时学生学习的难点。在开展小学音乐教学的过程中，教师需要通过采取有效的教学手法来激发学生学习音乐的兴趣，提高他们学习音乐的热情，并要注重技巧引导来提高他们演唱的能力，再加以器乐的辅助，则可以大大提高学生合唱的质量。