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培优补差是以生为本，实施分层教学的体现。学生学习之间的差异是客观存在的，教师在不影响课程进度的情况下，培优补差n是一种有效教学的必要措施。基于此，本文对小学数学学困生良好作业订正习惯的培养进行研究，以供参考。
小学数学学困生良好作业订正习惯的培养研究
【摘 要】
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培优补差是以生为本，实施分层教学的体现。学生学习之间的差异是客观存在的，教师在不影响课程进度的情况下，培优补差n是一种有效教学的必要措施。基于此，本文对小学数学学困生良
【机 构】
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福建省三明市沙县金沙第二小学 福建三明 365000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年32期
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