【摘 要】
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"双一流"建设背景下,我国研究生教育继续保持上升势头。但在其发展过程中仍存在如知识本位观下的理论迷航、专业主导视域下的课程迷航、单一培养模式下的实践迷航等不良现象
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南省教育信息化发展研究中心,河南大学“技术促进学习TEL”创新研究实验室
【基金项目】
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2017年教育部人文社会科学研究青年基金项目“网络学习空间中教育探究社区理论的模型建构及其应用研究”(17YJC880046);2017年河南省教育科学“十三五”规划一般项目“基于教育探究社区理论模型的在线混合学习设计及其应用研究”(2017-JKGHYB-0011);2017年河南省优势特色学科(教育学)建设年度课题“基于探究社区理论模型的在线混合学习设计及其应用研究”(DSJ1707);河
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"双一流"建设背景下,我国研究生教育继续保持上升势头。但在其发展过程中仍存在如知识本位观下的理论迷航、专业主导视域下的课程迷航、单一培养模式下的实践迷航等不良现象。文章首先透视上述迷航现象,然后提出了培养高水平与高水准研究生的创新培养模式,即:改变培养理念,由学者走向精英;加强导师队伍建设,由独立走向团队;积极求变,由被动走向主动;创新模式变革,由单一走向多元;呼唤管理归位,由滞后走向更新;选择国际突围,由区域走向全球。
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