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本论文探讨了利用学生和阅读材料之间存在“信息落差”，不断制造和满足学生“阅读期待”，通过课内外“大量阅读”，实现“真实阅读”，调整学生期待视野，提升学生阅读期待品位。
小学阅读教学策略初探
【摘 要】
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本论文探讨了利用学生和阅读材料之间存在“信息落差”，不断制造和满足学生“阅读期待”，通过课内外“大量阅读”，实现“真实阅读”，调整学生期待视野，提升学生阅读期待品位。
【机 构】
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重庆市永川区三教镇花桥小学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2014年37期
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