《丰碑》教案

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  教学目标:
  知识目标
  1、理解课文内容,了解红军长征途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,从中受到感染和教育。2、能够正确理解课文中“丰碑”的含义。
  能力目标
  1、通过学习课文内容,领悟人物的心理活动和人物的精神品格。2、学习课文抓住人物外貌、神态、动作、语言进行细节描写的方法。培养、提高学生的写作能力。3、培养学生自读、自悟、自议的能力。
  情感态度和价值观
  1、抓重点词句理解内容,感悟文中人物的人格魅力,激发学生自觉主动学习红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。2、通过学习课文,了解红军长征的艰苦生活,体会新生活的来之不易,激发学生热爱生活,珍惜生活的情感。
  教学重点、难点:
  1、理解课文的第七自然段,从军需处长冻死 时的动作、神态
  穿着中,体会他的献身精神。
  2、理解“丰碑”的含义。
  教学准备:课件
  教学班级:五年级
  教学过程:
   一、揭题导入
  同学们,为了新中国的诞生,曾经有无数个中华儿女洒热血,用鲜血和生命谱写了一曲曲英雄赞歌。今天,让我们的再次回到那艰苦的战争岁月,去聆听一个发生在行军途中真实感人的故事,认识一位无名英雄。这节课,我们一起学习
  14、课:丰碑。(板书课题)
  1、齐读课题
  2、破题设疑:碑是什么?(石碑)那丰碑是指怎么样的石碑?(高大的石碑)那课文的题目《丰碑》指的是“高大的石碑”吗?
  这是一座什么样的丰碑?用来纪念谁?
  让我们带着这一问题走进课文中。
  二、初读感知、整体把握课文
  1、请同学们自己读读课文,把课文读通读顺,难读的句子多读几遍,读完后想想课文主要写了一件什么事?
  2、读读下面的词语。
  冰天雪地 狂风呼啸 恶劣 残酷 袭击 树干 塑像 单薄 严峻 倚靠
  3、师:说得很好,现在就让我们随着红军队伍,走进茫茫的雪山……(播放红军过雪山的录像)。看后,你想说什么?(……)带着你们的感受,我们一起读读课文(课文几个自然段?)
  三、品读文本,感知形象(课文主要讲了一件什么事?)--军需处长
  你们能找出文中直接描写军需处长的段落吗?
  1、①指名读这段话,其他同学边听边想像画面。
   ②生交流看到的画面,师归纳
   衣着、动作、神态(板书:镇静安详)
   ③结合图片齐读
  2、①提问:老战士为什么会被冻僵呢?
  ②能从前面找出描写环境恶劣的词语吗? (板画:雪山)
  ③感情朗读描写环境恶劣的词语
  四、自读自悟,感受心情
  老战士就是在如此恶劣的环境中被冻死了。如果你就是将军,面对自己的战士被冻死时,会有怎样的心情呢?生交流。
  1、将军面对这一幕时,有怎样的表现呢?请大家根据自学提示,自学3—12自然段
  ①出示自学提示(读、画、想、读),生自学3―12段
  ②生交流:你找到了哪些描写将军神态的句子?从中体会到了什么心情?
  ③请大家带着感情读读这些句子,想想从这些神态变化中你能体会到什么?
  ④生读后交流(对军需处长工作失职的责备和不满;对战士深深的爱)
  ⑤指名读,评价,再读。
  2、就在将军愤怒的时候,有人小声告诉将军:“这个人就是军需处长”,将军有怎样的表现?(板书:军需处长)(生汇报师随机出示第12自然段)
  ①请大家自由读第12自然段,想想你能从中体会到将军怎样的心情?
  ②生交流(引导抓住重点词“愣住了、久久、深深、缓缓”体会)
  ③感情朗读此段:如果这一段感动了你,并且你愿意把这份感动传递给更多的人,请你站起来有感情地朗读,可以加上动作。
  3、区别“愣了一下”和“愣住了”
  ①导:当将军听说有人冻死时是“愣了一下”;当知道冻死的老战士就是军需处长时,将军“愣住了”。同样是“愣”,有什么不同吗?请联系上下文想想,同桌相互讨论。
  ②生交流,师总结。
  ③军需处长在部队中是干什么的?
  ④你能从他镇定安祥的表情中体会到什么?这是一位怎样的军需处长?(板书:舍己为人)
  ⑤感情朗读第7自然段(齐读-范读-被感动的同学一起读)。
  4、①这样的军需处长是最可敬的!将军用了一个军礼向这位伟大的战士致以崇高的敬意!如果把将军的这一个军礼转化为他要对军需处长说的话,将军会说些什么呢?
  ②生交流(道歉 感激 表决心)。
  ③而将军此时却什么话也没说,他这些强烈而丰富的情感都包含于那一个军礼中。(饱含深情地再读第12自然段。)
   ④同学们,假如你就是图中的将军,看到此景你会怎么做呢?让我们也跟着将军一起献上我们少先队员最崇高的敬意!(敬队礼)
  5、明确并学习作者以将军的情感变化为线索描写军需处长的表达方法
  6、理解“丰碑”
  过渡:狂风大雪似乎也为军需处长送行来了,大雪覆盖下的军需处长成了一座晶莹的丰碑!(动画出示军需处长变成丰碑的过程及“丰碑“二字)
  五、回归全文,升华情感
  课文学到这里,让我们再回想一下文章的开头,将军在这样恶劣的環境中思索着,他似乎怀疑这支装备很差的队伍能否经受住这样严峻的考验?读到这儿,你认为将军找到答案了吗?(出示句子“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”)
  生齐读,体会着感情读
  结束语:是的!胜利就属于这样的队伍!这座晶莹的丰碑不仅感染了将军,感染了整支革命队伍,也深深地感染了我们。革命队伍中还有无数座这样晶莹的丰碑,正是有了他们才有了我们今天的幸福生活,让我们把这一座座晶莹的丰碑牢牢树在心中!
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