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＂情感、态度与价值观＂的目标是一种具有潜在价值的、高层次智力组成的＂隐性目标＂,这一目标的逐步达成,无疑对人的和谐发展有着重要的意义。化学实验作为化学课程的重要组成部分,蕴含着丰富的教育资源,对于发展学生这一＂隐性目标＂有着独特优势。那么如何以化学实验为载体,转变传统的实验教学观念,侧重＂情感体验性＂的设计思路,促进学生＂自我、积极、主动发展＂是一个值得探讨的问题。